UGT Servicios Públicos denuncia el caos en Educación por la retención de IRPF del pago de atrasos imputado a 2024 y no a 2025

 MURCIA.- UGT servicios públicos denuncia el caos que ha provocado la Consejería de Educación por la retención de IRPF del pago de atrasos imputado a 2024 y no a 2025, como corresponde y señala que ya advirtió hace días que podría haber modificaciones en el modelo 190 para la declaración de la renta casi un mes después de abrirse el plazo.

La responsable de Enseñanza de UGT Servicios Públicos, Toñi Del Vas, explica que la Consejería de Educación ha recibido un tirón de orejas de Hacienda y tiene que modificar el modelo 190, dado que la subida del 0,5 por ciento, imputada a 2024, es una subida que tal y como viene expresado en la norma debe de ser atribuida a 2025.

"La Consejería se equivoca una vez más y crea un problema de gran envergadura entre los y las docentes de la Región de Murcia", critica Del Vas, dado que ya hay personas que han realizado la declaración de IRPF 2025 "de forma incorrecta por un error ajeno".

Por todo ello, UGT pide la dimisión de la persona responsable de este error y también instrucciones claras y detalladas "tanto a quienes han hecho la declaración de la renta y la complementaria, como a quienes solo han hecho la declaración de la renta y no han hecho la complementaria, y a quienes todavía no han realizado su declaración", concluye Del Vas.

El PSRM denuncia "la asfixia de la Educación de 0 a 3 años por parte del Gobierno de López Miras" y exige un Plan Regional urgente para acabar con la precariedad en esta etapa educativa

 MURCIA.- El secretario de Educación del PSRM-PSOE, Antonio José Candel, ha denunciado este martes que "la falta de gestión del Gobierno de López Miras está asfixiando la educación de 0 a 3 años en nuestra Región. Es inadmisible que la desatención del presidente de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia esté dejando sin plazas públicas a miles de familias, ensanchando la brecha de la desigualdad desde la cuna".

Candel ha realizado estas declaraciones desde la movilización por la dignidad del sector, convocada por el sindicato CCOO y la Plataforma de Escuelas Infantiles 0-3 de la Región de Murcia, que ha tenido lugar esta tarde frente a la consejería de Educación, en la que centenares de afectados han reclamado una bajada de ratios y financiación pública para garantizar la gratuidad universal y la calidad educativa, entre otras demandas.

El responsable socialista ha exigido al Ejecutivo regional que" abandone su desidia y deje de tratar el primer ciclo de Educación Infantil como un simple servicio de custodia o un negocio".

"Todos los problemas que sufren las familias y los docentes en esta etapa educativa, todos los déficits estructurales como la insuficiencia de plazas, la desigualdad territorial y la precariedad laboral, son el resultado directo de un Gobierno regional que ha renunciado a ejercer sus competencias", ha explicado.

"Además, es una vergüenza que, por la falta de gestión de López Miras, sigamos funcionando en pleno 2026 con una normativa de 2010 que ignora la realidad pedagógica actual", ha añadido.

Candel ha exigido la "inmediata puesta en marcha de un Plan Regional para acabar con la precariedad en esta etapa educativa. Las familias y docentes de esta Región están demandando inversión real y no la propaganda a la que nos tiene acostumbrados el Gobierno regional del Partido Popular".

En este sentido, ha anunciado que el Grupo Parlamentario Socialista planteará en la Asamblea Regional "una batería de medidas irrenunciables para corregir el rumbo de una etapa que el PP mantiene en el olvido".

Entre esas medidas se encuentran:

Bajada de ratios y Pareja Educativa: "Frente a la falta de gestión de la CARM, el PSOE exige dos profesionales por aula para garantizar una atención individualizada y el bienestar infantil".

Gratuidad real frente a la propaganda del PP: "Exigimos el cumplimiento de la LOMLOE para extender una oferta pública suficiente y asequible, aprovechando los fondos que el Gobierno de España pone a disposición y que López Miras es incapaz de gestionar con eficacia".

Dignidad Laboral: "Las educadoras no son cuidadoras; su jornada debe incluir por ley los tiempos de coordinación y programación pedagógica".

Atención Temprana (ACNEE): "La detección precoz no puede ser un lujo; debe integrarse de forma ordinaria en las escuelas infantiles para detectar necesidades desde el primer día".

"El PSOE no dará un paso atrás en la defensa de los derechos de la infancia y las familias. Mientras el Gobierno de Pedro Sánchez impulsa los derechos de los menores, la falta de gestión de López Miras pone palos en las ruedas del progreso educativo. López Miras debe elegir entre gestión o abandono: O el Gobierno regional aprueba un Plan con memoria económica real, o seguirá siendo el único responsable de la desigualdad y la precariedad en nuestra tierra", ha concluido el secretario de Educación del PSRM-PSOE.

La Mesa de la Enseñanza Concertada alcanza un acuerdo para garantizar el número de aulas y el empleo docente

 MURCIA.- La Mesa de la Enseñanza Concertada, presidida por el consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, ha aprobado este lunes un acuerdo para el mantenimiento del número de unidades y de recursos docentes. Una vez firmado, estará vigente hasta el 31 de agosto de 2029, fecha en la que también finaliza la vigencia de los actuales conciertos educativos.

El titular de Educación ha destacado que "este acuerdo avanza en la apuesta del Gobierno regional por favorecer políticas de estabilización y de impulso del empleo, ofreciendo estabilidad a los docentes, mejorando las condiciones laborales del profesorado, evitando despidos y favoreciendo un marco estable de funcionamiento. 

Al mismo tiempo, garantizamos a las familias la libertad de elección del centro en el que quieren que estudien sus hijos", según han informado desde el Ejecutivo regional.

El acuerdo se aplicará en los centros concertados en las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Ciclos Formativos de Grado Básico.

De cara al próximo curso se reducirá la ratio profesor/alumno en los centros que se pueden ver afectados por una pérdida de unidades, debido al descenso de la natalidad, para así asegurar el mantenimiento de las aulas. 

Asimismo, permitirá a los centros concertados afianzar sus proyectos educativos estratégicos, garantizar la continuidad de los docentes de su plantilla e impulsar la calidad en la educación.

Además, propicia que los centros adapten su estructura a su realidad cuando se produzcan situaciones como jubilaciones, bajas de larga duración o vacantes estructurales.

El consejero ha hecho hincapié en "el talante del Gobierno regional, que apuesta por el diálogo y el consenso con patronales y agentes sociales para llegar a acuerdos que beneficien a toda la comunidad docente".

Asimismo, ha anunciado que "una vez finalizado este proceso de negociación iniciaremos otro, más ambicioso, con el fin de alcanzar un acuerdo que dé respuesta a la recuperación de las ratios profesor/alumno en las aulas existente antes de 2011, la reducción de la jornada lectiva del profesorado, el incremento de la partida presupuestaria del módulo de 'otros gastos' y el aumento del cupo de orientación".

La Región de Murcia cuenta con más de 6.000 profesionales en el sector de la enseñanza concertada y más de cien mil familias que eligen estos centros para escolarizar a sus hijos.

La Mesa de la Enseñanza Concertada está integrada por el Gobierno regional, Ucoerm, CECE Murcia, FERE-CECA y los sindicatos FSIE, CCOO y UGT.

El CEU San Pablo conmemora su 50º aniversario en la Región de Murcia, con una Fernández-Delgado al frente

MOLINA DE SEGURA.- El colegio CEU San Pablo Murcia celebró este sábado un acto conmemorativo de su 50º aniversario con un homenaje al alumnado y profesorado que ha pasado sus aulas a lo largo de su historia. A este encuentro asistió el consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, junto con el alcalde de Molina de Segura, José Ángel Alfonso, y la directora del centro, Aránzazu Fernández-Delgado.

Marín destacó que “los 50 años de historia de este centro ponen de manifiesto el compromiso de la comunidad educativa por una educación de calidad, inclusiva e innovadora, capaz de dar respuesta a los desafíos actuales y futuros. Este aniversario constata la solidez del proyecto educativo del centro. El CEU es un espacio de formación integral por el que han pasado generaciones de alumnos que hoy contribuyen al desarrollo de nuestra Región”.

Durante los actos conmemorativos se proyectó un vídeo sobre la evolución durante este último medio siglo del centro educativo, así como distintas intervenciones de antiguos estudiantes, madres y padres y profesores..

El colegio CEU San Pablo Murcia oferta desde Infantil hasta Bachillerato y, desde el curso 2022-23, cuenta también con una escuela infantil.

La Región de Murcia es la segunda española en la que más crece el gasto en educación

 MURCIA.- La Región de Murcia es la segunda comunidad en la que más creció el gasto en educación en 2024, según la Estadística del Gasto Público en Educación publicada por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

El gasto público en educación en 2024 fue de 2.073 millones de euros, un 10,23 por ciento más que el año anterior, lo que sitúa a la Región en los primeros puestos en cuanto a incremento de inversión en materia de educación, solo por detrás de la Comunidad Valenciana, donde aumentó un 11,8 por ciento, y delante de regiones como Castilla y León, Aragón y País Vasco.

En el conjunto de las comunidades autónomas y universidades públicas, el gasto fue de 71.348 millones de euros, con un aumento del 4,8 por ciento en relación con el año 2023. En cuanto a la inversión educativa en enseñanzas no universitarias, la Región superó los 1.705 millones en 2024, lo que representa un incremento del 11,5 por ciento respecto a 2023.

La Comunidad se sitúa en los puestos de cabeza del ranking nacional, por detrás de la Comunidad Valenciana, con un incremento del 13,5 por ciento, y por delante de Aragón, que experimentó un aumento del 8,9 por ciento.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, resaltó que "la Región supera el umbral de los 2.000 millones de gasto en educación en 2024 realizando un esfuerzo sin precedentes en materia educativa. 

Este crecimiento superior al 10 por ciento refleja el firme compromiso del Gobierno regional con una educación de calidad, equitativa y adaptada a las necesidades actuales".

Y es que, según explica, en la Región se destinó en 2024 más del 82 por ciento del total del gasto público en educación a enseñanzas no universitarias. Destacan los incrementos de gasto realizados en Educación Infantil y Primaria, con un 10,52 por ciento, y en Educación Secundaria y Formación Profesional con un aumento de 12,22 por ciento, respecto al año anterior.

El consejero indicó que "el aumento significativo del gasto en enseñanzas no universitarias, que concentra más del 80 por ciento del total, pone de manifiesto nuestra prioridad por fortalecer las etapas clave del sistema educativo, especialmente la Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y la Formación Profesional, ámbitos esenciales para el desarrollo académico y profesional de los jóvenes de la Región".

Asimismo, según el mismo informe, la Región de Murcia incrementó un 43 por ciento el gasto realizado en servicios complementarios como comedor y transporte.

La CARM avanza con la bajada de ratio en las aulas y completa la reducción del horario del profesorado

 MURCIA.- La bajada de la ratio en las aulas de la Región de Murcia es una realidad desde que comenzó su implantación hace tres años. La reducción del número de alumnos por aula, pasando de 25 a 22 alumnos, ya está completada en el segundo ciclo de Educación Infantil y el próximo curso 2026-2027 se iniciará en primero de Primaria.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, participó hoy en la Conferencia Sectorial de Educación, celebrada por el Ministerio en Madrid, y apoyó las demandas de sus homólogos de las comunidades autónomas con gobiernos del PP de crear un grupo de trabajo para estudiar el contenido del anteproyecto de Ley por el que se modifica la Ley 4/2019, de 7 de marzo, que establece la reducción de la ratio y regula la jornada lectiva del profesorado.

El grupo de trabajo debatirá el contenido de la nueva normativa, la financiación y los tiempos necesarios para implementarla en la realidad de cada comunidad autónoma.

Marín indicó que en la Región ya se ha completado la reducción del horario lectivo del profesorado, con un acuerdo que se inició en 2023 y que se completó totalmente en 2024, quedando implantado en el curso 2024-2025, que contempla 23 horas lectivas semanales en Educación Infantil y Primaria y 18 horas lectivas para docentes de Secundaria, Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial.

En este sentido, el titular de Educación solicitó en la Conferencia la igualdad de condiciones laborales de los docentes de centros públicos y de centros concertados. 

"Las comunidades autónomas no estamos dispuestas a asumir medidas sin financiación y sin un calendario de implantación que esté consensuado, máxime cuando estamos hablando de comunidades infrafinanciadas como la Región de Murcia. Las medidas del Gobierno socialista llegan como siempre, tarde, sin financiación, sin diálogo y sin respetar las competencias autonómicas".

El consejero explicó que "estamos a favor de una bajada de ratio progresiva y planificada; de hecho, estas medidas, tanto la bajada de la radio como la reducción horaria de los docentes, ya han sido implantadas en la Región de Murcia tres años antes de lo previsto en la ley que el Gobierno de España quiere aprobar".

Para Marín, "es imprescindible el compromiso formal del Ministerio de creación de un grupo de trabajo para consensuar el calendario de implantación de las medidas y obtener la financiación adecuada, ya que es la única vía para llevar a cabo las iniciativas que contempla el anteproyecto de Ley de forma planificada, realista y sostenida. La voz de las comunidades autónomas es imprescindible para alcanzar los acuerdos que necesita la educación. Dudamos de que el Gobierno de Pedro Sánchez, que no ha sido capaz de lograr ningún acuerdo político importante con las comunidades autónomas, sea capaz de hacerlo en educación".

Abierto el plazo de admisión del próximo curso para alumnos de Infantil, Secundaria y Bachillerato

 MURCIA.- El plazo de admisión del próximo curso, 2026-2027, para alumnado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato ha comenzado este viernes.

Educación ofrece 53.378 plazas, de las que 15.574 son para los alumnos de tres años (segundo ciclo de Educación Infantil), 23.524 para primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 14.280 para primero de Bachillerato. 

En total, 630 centros participan en el proceso de admisión, cuyo plazo finalizará el día 18 de marzo, según han informado desde el Ejecutivo regional.

Además, el próximo curso se incrementa en 300 plazas la oferta gratuita de plazas de 0-3 años, con más de 9.000 plazas gratuitas en aulas de 2-3 años, en prácticamente todos los municipios de la Región, con el fin de ofrecer más servicios gratuitos a las familias, facilitar la conciliación de la vida laboral y familiar y universalizar la enseña de primer ciclo de Educación Infantil.

El plazo de admisión se inicia también para las plazas en aulas gratuitas de dos años de colegios públicos y las 600 plazas de las 14 escuelas infantiles de la Comunidad.

Como novedad, el próximo curso se iniciará la bajada de ratio en primero de Primaria, que pasará de 25 a 22 alumnos por aula. Esto, se une a la bajada de ratio en todo el segundo ciclo de Educación Infantil implantada este curso

Las inscripciones se podrán realizar de forma presencial en los centros educativos elegidos o a través de la Sede Electrónica de la Comunidad, con el procedimiento 545 para primer ciclo de Infantil, 1910 para segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria y 2214 para ESO y Bachillerato.

Las letras de apellido para desempate, tras realizarse el sorteo, son BR.

Las solicitudes se tramitan en los centros elegidos en primera opción por los padres y se centralizan en un sistema regional único de adjudicación de plazas, según el baremo de puntuación.

Los equipos directivos de los centros participan activamente en todo este proceso y además han organizado jornadas de puertas abiertas para mostrar los centros a las familias.

El 14 de mayo se publicarán los listados provisionales para primer ciclo de Educación Infantil, el 21 de mayo para segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria y el 4 de junio los de Educación Secundaria y Bachillerato. 

Los listados definitivos se harán públicos el 12 de junio para primer ciclo de Educación Infantil, el 18 de junio para segundo ciclo de Infantil y Primaria y el 30 de junio para ESO y Bachillerato.

Los plazos de matriculación serán del 12 al 18 de junio para primer ciclo de Infantil, del 18 al 24 de junio para segundo ciclo de Infantil y Primaria, y del 30 de junio al 3 de julio para ESO y Bachillerato.

En ese periodo, los alumnos que no hayan obtenido plaza en ninguno de los centros solicitados pueden ampliar su solicitud hasta en cuatro centros más, para los que concursarán sin baremo.

La Consejería cuenta con una fase permanente de escolarización, que se inicia el 1 de octubre y finaliza el 31 de mayo, que contempla una previsión de más de 7.000 solicitudes por traslados de residencia e incorporaciones tardías.

Para obtener más información del proceso, junto a la documentación correspondiente, se puede consultar la sección 'Admisión de alumnos' del portal Educarm.

Este año, como novedad se ha habilitado un código QR en los carteles informativos que se colocan en los centros educativos y en la web de la Consejería para que las familias puedan acceder a una guía fácil que explica paso a paso el proceso de admisión, con enlaces a las diferentes páginas y documentos de interés.

Educación mantiene el mismo baremo de puntuación que en años anteriores. En la Región, la configuración de zonas pretende garantizar el derecho de las familias a la libre elección de centro, por lo que pueden elegir libremente cualquier colegio o instituto de su área de residencia o laboral o de áreas próximas, establecidas en la resolución de zonas escolares.

Para más información, las familias pueden encontrar un buscador de centros con puntuación en su localidad dentro del portal Educarm.

El baremo prioritario incluye cinco puntos por domicilio o lugar de trabajo en la zona escolar, hasta diez puntos por tener un hermano en el mismo centro y puntos adicionales por cada uno de los siguientes hermanos.

Asimismo, la renta familiar puntúa hasta cuatro puntos para primer ciclo de Infantil y para el resto de las enseñanzas, hasta tres puntos si los progenitores son perceptores de renta mínima de inserción y 0,75 puntos si la renta per cápita de la familia es inferior al IPREM.

Como baremos complementarios, se otorgan dos puntos por ser el centro solicitado en primer lugar y puntúa también ser familia numerosa (general y especial, uno o dos puntos), alumno con discapacidad (hasta 2,9 puntos), padres o hermanos con discapacidad (0,5 puntos por cada familiar), padres que desarrollan actividad laboral (solo para primer ciclo de Infantil, cinco puntos por cada uno), trabajar en el centro solicitado (entre 2,9 y ocho puntos), familias monoparentales (2 puntos), acogimiento familiar del solicitante (2,9 puntos), y otros criterios que otorgan un punto como alumno nacido de parto múltiple, ser víctima de violencia de género o ser víctima de violencia terrorista.

Por otro lado, los centros podrán establecer un criterio complementario, con valor de un punto como máximo, para las familias que soliciten el centro en primera opción, que tengan más hijos matriculados en el centro, por área de cercanía del domicilio del alumno con respecto al centro, por haber cursado una etapa educativa previa en el centro, ser hijo de antiguo alumno y por alumnos que hayan cursado el programa bilingüe British Council (sólo para Secundaria).

Este baremo permite que más del 96 por ciento de familias haya accedido este curso al centro que eligen en primer lugar.

 Arranca este viernes el plazo

El plazo para pedir plaza en escuelas infantiles, colegios e institutos públicos y centros concertados de la Región de Murcia para el próximo curso se ha abierto este viernes y estará abierto hasta el 18 de marzo. En total, Educación ha lanzado una oferta de 53.378 plazas para alumnos de Infantil, Secundaria y Bachillerato en 630 centros.

Del total, 15.574 son para los alumnos de tres años (segundo ciclo de Educación Infantil), 23.524 para primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 14.280 para primero de Bachillerato.

Igualmente, el próximo curso habrá más de 9.000 plazas gratuitas en aulas de 2-3 años, y se incrementará en 300 la oferta de plazas de 0-3 años respecto a este curso escolar. Las aulas gratuitas de 2-3 años ya están en prácticamente todos los municipios de la Región.

El plazo de admisión se inicia también para las plazas en aulas gratuitas de dos años de colegios públicos y las 600 plazas de las 14 escuelas infantiles de la Comunidad.

Las solicitudes se tramitan en los centros elegidos en primera opción por los padres y se centralizan en un sistema regional único de adjudicación de plazas, según el baremo de puntuación.

Los equipos directivos de los centros participan en todo este proceso y han organizado jornadas de puertas abiertas para mostrar los centros a las familias.

El 14 de mayo se publicarán los listados provisionales para primer ciclo de Educación Infantil, el 21 de mayo para segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria y el 4 de junio los de Educación Secundaria y Bachillerato.

Los listados definitivos se harán públicos el 12 de junio para primer ciclo de Educación Infantil, el 18 de junio para segundo ciclo de Infantil y Primaria y el 30 de junio para ESO y Bachillerato.

Los plazos de matriculación serán del 12 al 18 de junio para primer ciclo de Infantil, del 18 al 24 de junio para segundo ciclo de Infantil y Primaria, y del 30 de junio al 3 de julio para ESO y Bachillerato.

En ese periodo, los alumnos que no hayan obtenido plaza en ninguno de los centros solicitados pueden ampliar su solicitud hasta en cuatro centros más, para los que concursarán sin baremo. 

La Consejería cuenta con una fase permanente de escolarización, que se inicia el 1 de octubre y finaliza el 31 de mayo, que contempla una previsión de más de 7.000 solicitudes por traslados de residencia e incorporaciones tardías.

Para obtener más información del proceso, junto a la documentación correspondiente, se puede consultar la sección 'Admisión de alumnos' del portal Educarm.

Este año, como novedad se ha habilitado un código QR en los carteles informativos que se colocan en los centros educativos y en la web de la Consejería para que las familias puedan acceder a una guía fácil que explica paso a paso el proceso de admisión, con enlaces a las diferentes páginas y documentos de interés.

Educación mantiene el mismo baremo de puntuación que en años anteriores. En la Región, la configuración de zonas pretende garantizar el derecho de las familias a la libre elección de centro, por lo que pueden elegir libremente cualquier colegio o instituto de su área de residencia o laboral o de áreas próximas, establecidas en la resolución de zonas escolares.

Para más información, las familias pueden encontrar un buscador de centros con puntuación en su localidad dentro del portal Educarm. El baremo prioritario incluye cinco puntos por domicilio o lugar de trabajo en la zona escolar, hasta diez puntos por tener un hermano en el mismo centro y puntos adicionales por cada uno de los siguientes hermanos.

Asimismo, la renta familiar puntúa hasta cuatro puntos para primer ciclo de Infantil y para el resto de las enseñanzas, hasta tres puntos si los progenitores son perceptores de renta mínima de inserción y 0,75 puntos si la renta per cápita de la familia es inferior al IPREM.

Como baremos complementarios, se otorgan dos puntos por ser el centro solicitado en primer lugar y puntúa también ser familia numerosa (general y especial, uno o dos puntos), alumno con discapacidad (hasta 2,9 puntos), padres o hermanos con discapacidad (0,5 puntos por cada familiar), padres que desarrollan actividad laboral (solo para primer ciclo de Infantil, cinco puntos por cada uno), trabajar en el centro solicitado (entre 2,9 y ocho puntos), familias monoparentales (2 puntos), acogimiento familiar del solicitante (2,9 puntos), y otros criterios que otorgan un punto como alumno nacido de parto múltiple, ser víctima de violencia de género o ser víctima de violencia terrorista.

Por otro lado, los centros podrán establecer un criterio complementario, con valor de un punto como máximo, para las familias que soliciten el centro en primera opción, que tengan más hijos matriculados en el centro, por área de cercanía del domicilio del alumno con respecto al centro, por haber cursado una etapa educativa previa en el centro, ser hijo de antiguo alumno y por alumnos que hayan cursado el programa bilingüe British Council (sólo para Secundaria). 

El 60% del desperdicio en comedores escolares de Murcia se debe a lo que los alumnos dejan en el plato

 MURCIA.- Las auditorías de desperdicio alimentario realizadas durante el último trimestre de 2025 en seis centros de Educación Primera de la zona de Conexión Sur del municipio de Murcia han puesto de manifiesto que el 60% de este desperdicio se genera en los restos de plato del comedor, es decir, comida servida que no llega a consumirse por el alumnado, mientras que el 28'5% del desperdicio se produce en cocina y, en su mayoría, corresponde a desperdicio no evitable. El 11'5% restante también se genera en el comedor, pero en este caso es no evitable.

Este estudio, impulsdado por la Concejalía de Gobierno Abierto, Promoción Económica y Empleo, y realizado en el marco del proyecto europeo LIFE GreenMe5, tiene como objetivo conocer cómo, cuánto y por qué se desperdician alimentos en los comedores escolares para definir medidas eficaces que permitan reducirlo y reforzar el papel educativo del comedor, según informaron fuentes municipales en una nota de prensa.

En cuanto al desperdicio evitable directamente en el comedor, la media ponderada en los seis centros se sitúa en 105,06 gramos por alumno, con un total diario de 103,1 kilos entre todos los colegios analizados. Las auditorías reflejan, además, una notable variabilidad entre centros, con medias diarias que oscilan entre 45 y 160 gramos por alumno, en función del menú, el número de comensales y el propio centro educativo.

El análisis realizado muestra que los alimentos con menor aceptación por parte del alumnado son las verduras y hortalizas, especialmente crudas como las ensaladas, seguidas del pescado y las legumbres.

"Estas auditorías nos permiten contar con datos reales y objetivos para poner en marcha soluciones adaptadas a la realidad de cada centro educativo", ha señalado la concejala Mercedes Bernabé, que ha presentado los resultados acompañada por el presidente de la Junta Municipal de El Carmen, Basilio Piñero.

A partir de los resultados, el Ayuntamiento ha diseñado estrategias específicas para cada centro, estructuradas en ocho ejes de actuación que incluyen la planificación de menús, la compra responsable y circular, la conservación y elaboración de los alimentos, la presentación y el consumo, el reaprovechamiento seguro de excedentes, la gestión de residuos y la sensibilización y participación educativa.

"El comedor escolar es un espacio fundamental para fomentar hábitos saludables, educar en sostenibilidad desde edades tempranas y avanzar hacia un modelo de consumo más responsable", ha incidido la edil Bernabé.

Los centros participantes han sido el CEIP José Martínez Tornel (Patiño), CEIP Mariano Aroca López (Infante), CEIP Nuestra Señora de Cortes (Nonduermas), CEIP Nuestra Señora del Carmen (El Carmen), CEIP San Pío X (San Pío) y CEIP Santiago el Mayor (Santiago el Mayor), involucrando a un total de 978 alumnos. Para el análisis se han seleccionado colegios de distinto tamaño, con diferentes modelos de cáterin, con y sin cocina propia, con el fin de abarcar todos los casos posibles.

GreenMe5, financiado por la Comisión Europea a través del programa LIFE, contempla, además, acciones formativas en los seis colegios participantes y actividades de sensibilización dirigidas a otros centros escolares y asociaciones vecinales del municipio, que se desarrollarán entre febrero y junio.

El proyecto está liderado por la Federación de Municipios de la Región de Murcia y cuenta con la participación de siete socios de cinco municipios europeos: Arezzo (Italia), Helsingborg (Suecia), Vilnius (Lituania), Cieza y Murcia. El presupuesto total asciende a 1.986.343,72 euros, de los que 1.191.806,23 euros son aportados por la Comisión Europea, correspondiendo 349.644,97 euros al Ayuntamiento de Murcia.

Los expedientes por ciberacoso caen un 19% tras la prohibición de móviles en las aulas

 MURCIA.- El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, ha dado cuenta este jueves al Consejo de Gobierno del balance de 2025 de la prohibición del uso de dispositivos móviles en los centros educativos de Primaria, Secundaria y Formación Profesional de la Región de Murcia.

El informe pone de manifiesto que la medida, implantada en enero de 2024, ha contribuido "de forma significativa" a la reducción de los comportamientos vinculados al ciberacoso.

En concreto, los expedientes abiertos por ciberacoso durante 2025 descendieron un 19% respecto a 2023, lo que confirma una tendencia a la baja tras la entrada en vigor de la medida.

Asimismo, los casos cerrados con evidencias de acoso a través de redes sociales u otros medios tecnológicos se redujeron un 54% en comparación con 2023 y se mantienen en niveles similares a los registrados en 2024.

El portavoz del Gobierno regional, Marcos Ortuño, ha indicado que este descenso evidencia una mayor eficacia de las medidas preventivas y de las actuaciones de los centros en materia de convivencia y seguridad digital, así como una respuesta más rápida y eficaz ante las conductas inadecuadas que están relacionadas con los medios digitales.

Igualmente, los datos reflejan una "clara mejoría" en el clima de respeto hacia la figura del profesor, ya que las faltas muy graves relacionadas con el uso de dispositivos electrónicos contra docentes han disminuido cerca de un 78% respecto a 2023, y un 71% en relación con 2024.

En conjunto, el balance evidencia que la prohibición del uso de móviles en los centros educativos "está siendo una herramienta eficaz para mejorar la convivencia, reforzar la autoridad del profesorado y proteger al alumnado".

El Gobierno regional adoptó la prohibición del teléfono móvil tras ser la primera comunidad autónoma en constituir, en 2023, un grupo de expertos sobre digitalización en las aulas. Como particularidad frente a la regulación de otras autonomías, el uso del móvil está restringido también durante el recreo, el comedor escolar y en la realización de actividades complementarias y extraescolares.

Cerca de 1.800 docentes obtienen el reconocimiento para impartir enseñanza bilingüe

 MURCIA.- Cerca de 1.800 docentes han obtenido el reconocimiento de la acreditación metodológica en Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (Aicle) para impartir enseñanza bilingüe en alguno de los 300 centros educativos públicos de la Región que ofrece esta modalidad.

Estos docentes han superado cursos de formación específicos organizados por el Centro de Profesores y Recursos de la Región de Murcia (CPR) y han obtenido la acreditación que les habilita para impartir enseñanza bilingüe.

La directora general de Recursos Humanos, Planificación Educativa e Innovación, Carmen Balsas, explicó que "con esta medida, el Gobierno regional refuerza su apuesta por una educación bilingüe de calidad, basada en metodologías activas, integradas y coherentes con las orientaciones pedagógicas actuales, y reconoce el esfuerzo formativo del profesorado de la Región".

Y es que, la acreditación metodológica Aicle reconoce al personal docente que ha superado cursos básicos y de profundización en esta metodología. Aicle integra la enseñanza de las materias curriculares con el aprendizaje de una lengua extranjera.

El alumnado desarrolla simultáneamente competencias lingüísticas y cognitivas, aprendiendo ciencias, historia o arte en inglés, mientras mejora su capacidad comunicativa y su pensamiento crítico. Esta metodología, respaldada por las investigaciones pedagógicas europeas, fomenta un aprendizaje más significativo, activo y contextualizado.

Además, la Consejería de Educación y Formación Profesional cuenta con 874 docentes acreditados con el nivel C1 en lengua extranjera. La puesta en marcha del nuevo Decreto de Enseñanza Bilingüe en la Región de Murcia, aprobado en 2024, ha elevado las exigencias formativas del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, estableciendo la acreditación del nivel C1 como requisito indispensable para impartir áreas no lingüísticas en lengua extranjera.

"Esta medida está alineada con los estándares europeos de calidad educativa y tiene como objetivo garantizar una competencia comunicativa avanzada que permita al alumnado recibir una enseñanza rigurosa y auténticamente bilingüe, al mismo tiempo que refuerza el prestigio profesional del docente", indicó la directora general.

La Región de Murcia lidera el incremento de inversión en enseñanzas no universitarias

 MURCIA.- La Región de Murcia lidera la estadística nacional del incremento de gasto público en enseñanzas no universitarias en 2023, según los últimos datos publicados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en la estadística del 'Gasto público en educación'. La inversión educativa del Gobierno regional alcanza los 1.529 millones de euros en 2023, lo que representa un incremento del 10 por ciento respecto a 2022, según el último informe del Ministerio, seguida de Cataluña y Castilla y León.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, destacó que "estos datos confirman que el Gobierno regional apuesta de manera firme y decidida por la educación y está comprometido con el alumnado y sus familias. Hemos alcanzado una inversión histórica en enseñanzas no universitarias situándonos entre las comunidades que más han incrementado su esfuerzo en educación. Este avance nos permite mejorar la calidad educativa y garantizar más recursos para todas las etapas y especialmente para Educación Especial, con la prioridad de ofrecer una educación inclusiva, equitativa y de calidad, que atienda las necesidades de todos los alumnos".

Teniendo en cuenta las enseñanzas universitarias, en 2023, el gasto público ascendió en la Región hasta los 1.880 millones de euros, lo que sitúa a la Comunidad en los primeros puestos en cuanto a incremento de inversión en materia de educación respecto a 2022, al aumentar un 8,9 por ciento el gasto, solo por detrás de Cataluña y seguida muy de cerca por Madrid.

En la Región se destinó en 2023 más del 81 por ciento del total del gasto público en educación a las enseñanzas no universitarias. Entre estas enseñanzas no universitarias, destacan los incrementos de gasto realizados en Educación Especial con un 15,36 por ciento, en Educación Infantil y Primaria con un 10,25 por ciento, y en Educación Secundaria y Formación Profesional, con un incremento de 9,85 por ciento, respecto al año anterior.

También se incrementó el gasto en servicios complementarios como el de comedor, con un aumento de más del 23 por ciento respecto al año anterior.

El 'Plan Sombra' de Murcia suma una nueva pérgola en El Palmar y alcanza el 75% de los CEIP del municipio

 MURCIA.- El Plan Sombra para dotar de sombraje los patios de los colegios de Murcia ha sumado una nueva pérgola a los 40 toldos instalados en 40 centros educativos desde el pasado mes de junio, según informaron fuentes municipales en un comunicado.

La concejala de Educación y Atención a la Ciudadanía, Belén López, ha destacado que, gracias a la nueva instalación, que ha contado con una inversión de 25.462,98 euros, los cerca de 200 alumnos del CEIP Los Rosales de El Palmar van a poder realizar actividades lúdicas y deportivas en el patio del colegio todos los meses del año.

La fabricación de esta pérgola, que aporta una sombra de casi 100 metros cuadrados, ha corrido a cargo del alumnado del certificado de profesionalidad 'Operaciones Auxiliares de Fabricación Mecánica', dentro de los Programas Mixtos de Empleo y Formación de Mayores, impulsados por el Servicio de Empleo del Ayuntamiento, dependiente de la Concejalía de Gobierno Abierto, Promoción Económica y Empleo, que dirige Mercedes Bernabé.

"Este programa es un ejemplo de cómo las políticas de empleo pueden tener un impacto directo y positivo en la vida de las personas y en los espacios públicos, y de cómo creamos entornos escolares más saludables para los más pequeños, al tiempo que ofrecemos oportunidades reales de inserción laboral", ha señalado la edil.

López ha destacado que "se trata de una promesa del Consistorio para dotar de sombra aquellos espacios exteriores de los patios en los centros educativos, para su aprovechamiento durante todo el período escolar, al igual que para poder realizar actividades extraescolares fuera del horario lectivo".

"Desde el Ayuntamiento de Murcia reafirmamos nuestro compromiso con la sostenibilidad y la empleabilidad, consolidando un modelo de gestión pública que combina innovación social, formación y mejora de los espacios educativos", ha declarado Bernabé.

Se trata de una pérgola metálica sustentada por seis soportes, instalada en el patio de acceso al centro educativo, con forma rectangular y de chapa plegada lista como material de cobertura, además de elementos de seguridad específicos como la colocación en los laterales de un protector anti-impacto con gomaespuma de alta densidad.

Con el inicio del nuevo curso, un total 40 CEIP del municipio han contado con nuevos toldos tipo vela y modelo corredera, gracias al impulso realizado desde el pasado mes de junio, ofreciendo 4.000 metro cuadrados de sombra para proporcionar así un espacio adecuado de juegos y prácticas deportivas a los alumnos.

Estos toldos, de los que 13 son tipo vela y los otros 27 tipo guía correderos, dan respuesta al objetivo del Ayuntamiento de alcanzar el cien por cien de los centros educativos del municipio, tal y como ha recordado López.

Además de la creación de zonas sombreadas, el Programa Mixto de Empleo y Formación de Mayores incluye la reparación y mantenimiento de mobiliario, la fabricación de elementos interiores y exteriores y la mejora de espacios verdes, fomentando la sostenibilidad y la adaptación climática en los entornos educativos.

Cabe destacar que este proyecto forma parte de una estrategia más amplia basada en estudios técnicos sobre orientación, soleamiento y condiciones climáticas de los patios escolares, elaborados por el equipo de la Concejalía de Educación, con el fin de garantizar la eficacia de las pérgolas y elementos de sombra durante todo el año.

La edil López ha recordado que están pendientes de próxima ejecución otros 31 toldos, en 29 CEIP del municipio, que aportarán cada uno de ellos una media de 100 metros cuadrados de sombra.

En este sentido, ha destacado "la importancia de desestacionalizar las obras para garantizar el buen mantenimiento de las instalaciones educativas durante todo el año, y ofrecer un mejor servicio a toda la comunidad educativa acometiendo en verano solo aquellas actuaciones que pueden afectar al desarrollo normal de las clases".

El total de los 71 toldos suman una inversión de cerca de 860.000 euros, y beneficiarán a casi 20.000 alumnos con nuevos sombrajes. De esta forma, serán ya 90 los centros educativos beneficiados, de los 116 que hay en el municipio.

El objetivo de la Concejalía de Educación es proporcionar sombra en la totalidad de ellos, con un Plan que también está reforzado con la plantación de arbolado en estos espacios al aire libre, como espacio de sombraje alternativo a los toldos, y como un nuevo elemento de educación ambiental ya que los alumnos colaboran en su plantación y en su posterior cuidado.

MC exige fuentes de agua fría en los colegios públicos por salud y dignidad para los niños

 CARTAGENA.- La portavoz adjunta de MC Cartagena, Mercedes Graña, ha denunciado la falta de fuentes de agua fría y filtrada en los centros educativos públicos del municipio, una carencia que afecta directamente al bienestar de miles de escolares, especialmente durante los meses de calor extremo. 

"Estamos hablando de una necesidad básica", ha explicado la concejal

. "Los niños pasan más de cinco horas al día en aulas que, en muchos casos, no cuentan con climatización, y ni siquiera tienen acceso a agua fría. No es un lujo, es salud y dignidad", ha afirmado.

La edil cartagenerista ha recordado que esta situación se agrava en los colegios con jornada partida, donde los alumnos permanecen en el centro hasta bien entrada la tarde.

 "Es incomprensible que en pleno siglo XXI, en una ciudad como Cartagena, no se garantice algo tan elemental como el acceso a agua potable refrigerada en los espacios escolares", ha añadido.

Por ello, MC ha presentado una moción para que el Ayuntamiento inste al Gobierno regional a instalar fuentes de agua fría en todos los colegios públicos del municipio, y que, en caso de negativa, sea el propio consistorio quien asuma esta inversión. 

"No podemos seguir esperando a que la Comunidad Autónoma actúe", ha incidido Graña, quien añade que "si no lo hacen ellos, que lo haga el Ayuntamiento".

 "Lo que está en juego es la salud de nuestros hijos", ha subrayado.

La formación también propone que se estudie la instalación de fuentes en institutos y centros de formación profesional, ampliando así el alcance de la medida.

 "Es una cuestión de equidad, de justicia social", recalca la edil cartagenerista.

 "No puede haber colegios con fuentes y otros sin ellas; todos los niños merecen las mismas condiciones", ha concluido.

Además, MC Cartagena ha recordado que esta medida no solo responde a criterios de confort, sino también de salud pública. "La deshidratación en menores puede tener consecuencias graves, especialmente en edades tempranas", ha explicado Graña.

 "Garantizar agua fría accesible es una forma directa de prevenir riesgos y fomentar hábitos saludables", sostiene.

La edil ha lamentado que el Gobierno local no haya priorizado esta cuestión en sus políticas educativas. 

"Mientras se destinan recursos a campañas propagandísticas, se ignoran necesidades reales de los centros escolares", critica, para acabar recordando que "desde MC seguiremos defendiendo una educación pública digna, segura y adaptada a las condiciones climáticas de nuestra ciudad".

ANPE Murcia advierte de la urgente necesidad de crear bolsas extraordinarias para numerosas especialidades de secundaria, FP y otros cuerpos

 MURCIA.- Apenas han pasado 20 días desde el inicio de las clases en Secundaria y otros cuerpos y ya nos encontramos con centros sin docentes en 28 especialidades y, por ende, centenares de alumnos sin poder recibir su formación adecuada y sin su derecho a la educación.

"Desde ANPE no podemos dejar pasar la necesidad de solicitar convocatoria de procedimiento extraordinario para la selección de personal interino con la finalidad de garantizar las sustituciones que se vayan produciendo a lo largo del curso. 

Es por ello que, desde ANPE Murcia, reclamamos que la Consejería de Educación considere nuestra petición de convocatoria de listas extraordinarias, teniendo en cuenta las numerosas especialidades que están agotadas y otras que están a punto de agotarse.

Es cierto que la Consejería de Educación de la Región de Murcia ha puesto en marcha dos mecanismos distintos para cubrir vacantes docentes en determinadas especialidades.

 Por un lado, se han habilitado las llamadas Listas Abiertas, que permiten el acceso a personas con la titulación académica requerida y el Máster de Profesorado, independientemente de si han trabajado previamente como interinos. 

Por otro lado, también se contempla la contratación de Expertos en sectores productivos, una figura que no requiere ni titulación universitaria específica ni el máster habilitante para ejercer la docencia.

Ante esta situación, ANPE Murcia plantea la necesidad de crear listas extraordinarias de aspirantes, que incluyan una prueba de conocimientos como requisito de acceso. El objetivo es contar con un amplio grupo de docentes preparados para cubrir no solo las vacantes actuales, sino también las que puedan surgir en el futuro inmediato.

Cabe destacar que las listas de interinos en estas especialidades no se actualizarán hasta junio de 2027, lo que refuerza la urgencia de establecer mecanismos adicionales que aseguren la calidad educativa y la disponibilidad de profesorado tanto para el curso actual como para el siguiente (2026/2027).

LISTADO DE ESPECIALIDADES CON DIFICULTADES PARA CUBRIR SUS VACANTES

 

CUERPO DE SECUNDARIA

 

590A06 Matemáticas/Alemán (Cuerpo de Profesores de Enseñanza

Secundaria)

590001 Filosofía (Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria)

590003 Latín (Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria)

590016 Música (Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria)

590107 Informática (Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria)

590111 Organización y Procesos de Mantenimiento de Vehículos (Cuerpo de

Profesores de Enseñanza Secundaria)

590113 Organización y Proyectos de Sistemas Energéticos (Cuerpo de

Profesores de Enseñanza Secundaria)

590118 Procesos Sanitarios (Cuerpo de Profesores de Enseñanza

Secundaria)

590124 Sistemas Electrónicos (Cuerpo de Profesores de Enseñanza

Secundaria)

590205 Instalación y Mantenimiento de Equipos Térmicos y de Fluidos

(Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria)

590206 Instalaciones Electrotécnicas (Cuerpo de Profesores de Enseñanza

Secundaria)

590210 Máquinas, Servicios y Producción (Cuerpo de Profesores de

Enseñanza Secundaria)

590215 Operaciones de Procesos (Cuerpo de Profesores de Enseñanza

Secundaria)

590227 Sistemas y Aplicaciones Informáticas (Cuerpo de Profesores de

Enseñanza Secundaria)

590229 Técnicas y Procedimientos de Imagen y Sonido (Cuerpo de

Profesores de Enseñanza Secundaria)

590231 Equipos Electrónicos (Cuerpo de Profesores de Enseñanza

Secundaria)

CUERPO DE PROFESORES DE ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS

592002 Árabe (Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas)

592006 Español para Extranjeros (Cuerpo de Profesores de Escuelas

Oficiales de Idiomas)

CUERPO DE CATEDRÁTICOS  DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS

593042 Instrumentos de Púa (Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes

Escénicas)

593059 Piano (Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas)

CUERPO DE PROFESORES DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS

594117 Creación Audiovisual (Cuerpo de Profesores de Música y Artes

Escénicas)

594122 Interpretación en el Audiovisual (Cuerpo de Profesores de Música y

Artes Escénicas)

594407 Coro (Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas)

594411 Flauta de Pico (Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria)

594421 Orquesta (Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas)

594465 Cante Flamenco (Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas)

595522 Medios Informáticos (Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y

Diseño)

CUERPO DE PROFESORES ESPECIALISTAS EN SECTORES SINGULARES DE FORMACIÓN PROFESIONAL

598003 Fabricación e Instalación de Carpintería y Mueble (Cuerpo de

Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional)

598005 Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas (Cuerpo de Profesores

Especialistas en Sectores Singulares de Formación

Cerca de 10.000 estudiantes se han matriculado ya en las escuelas oficiales de idiomas de la Región de Murcia

 MURCIA.- Cerca de 10.000 estudiantes se han matriculado ya en las seis escuelas oficiales de idiomas y sus 14 extensiones de la Región de Murcia (EOI). El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, visitó la EOI de Murcia, con motivo de las actividades que se celebran para conmemorar mañana el Día Europeo de las Lenguas, y destacó que "el Gobierno regional ofrece cerca de 13.000 plazas en las escuelas de idiomas para facilitar que los ciudadanos reciban una formación lingüística de calidad, con amplia variedad de idiomas, niveles y modalidades que dan respuesta a la creciente demanda de estudiantes interesados por aprender y perfeccionar idiomas".

Este curso, como novedad, se incorpora por primera vez en la Región la oferta intensiva de A1+A2 en los idiomas de francés, italiano y alemán. Además, continúa la modalidad intensiva de nivel B2 de inglés, dirigida a aquellos estudiantes que buscan una formación más rápida.

También se amplía la oferta de vacantes en japonés, un idioma que se incorporó el curso pasado a la oferta de la EOI de Murcia y que ha tenido una gran acogida entre los estudiantes; y se implanta este año por primera vez los dos nuevos niveles B2.1 de árabe y C2.1 de español para extranjeros, ampliando así la oferta educativa en Murcia.

Asimismo, en la EOI de Molina de Segura, se continúa con la nueva oferta de alemán en los niveles A1 y A2, para responder a la creciente demanda de este idioma en la Región, y en Escuela de Idiomas de San Javier se amplía la oferta de español para extranjeros, que se inició el curso pasado, abarcando este curso los niveles de A1 a B2.1.

También se consolida la oferta de cursos a distancia en inglés con una formación completa que abarca casi todos los niveles, desde B1 a C2, lo que permite al alumnado estudiar idiomas desde cualquier lugar.

Hasta el 17 de octubre es posible solicitar alguna de las más de 2.600 plazas libres que quedan. Las vacantes se pueden consultar en las páginas webs oficiales de cada escuela de idiomas y la solicitud se realizar a través de la sede electrónica de la CARM, con el código 1909, en el apartado 'Fase sobrevenida'.

Las clases comenzaron el pasado 8 de septiembre de 2025 y finalizarán el 7 de mayo de 2026.

Las escuelas oficiales de idiomas se encuentran en Murcia, Cartagena, Lorca, Molina de Segura, Caravaca de la Cruz y San Javier. Se ofrecen enseñanzas de niveles desde A1 hasta C2 en inglés, francés, alemán, italiano y español para extranjeros, y los niveles de A1.2 para japonés, A2 para chino y B1 para árabe.

Las enseñanzas de idiomas ofrecen diversidad horaria con modalidades presenciales, semipresenciales, a distancia e intensiva.

Un total de 102.000 alumnos de Secundaria y Bachillerato comenzaron este jueves sus clases en la Región

 MURCIA.- Cerca de 102.000 alumnos de Secundaria y Bachillerato inician este jueves sus clases con normalidad en la Región de Murcia. En concreto, 76.592 alumnos se han matriculado en Secundaria y 25.398 lo han hecho en Bachillerato.

El nuevo curso escolar ofrece la mayor oferta educativa y el mayor número de docentes prestando servicio en la Región, con 29.000 docentes en todas las etapas.

La Consejería Educación y Formación Profesional ofreció en el mes de julio todas las vacantes de docentes existentes para el nuevo curso. Se ofrecieron un total de 5.500 plazas vacantes de docentes que se cubrieron, de forma voluntaria, prácticamente en su totalidad.

Las vacantes que no se cubrieron en julio, junto con las que han surgido la primera y segunda semana de septiembre como consecuencia de bajas médicas, jubilaciones, permisos y reducciones de jornada, se han cubierto en los actos de adjudicación convocados en septiembre, de forma que el curso se ha iniciado en Secundaria y Bachiller con las plazas docentes cubiertas.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, destacó que "desde el Gobierno regional continuamos trabajando en la reducción del absentismo y el abandono educativo temprano, la mejora del éxito educativo y el incremento del acompañamiento emocional del alumnado con iniciativas como el 'Plan de bienestar emocional, prevención del acoso escolar y promoción de la salud mental', y programas que ofrecen gran efectividad y tienen mucho éxito entre el alumnado como 'ConviveTEAM', 'Referen-T', 'Inclu-YO' o 'ICUE'".

Asimismo, se seguirá con el programa 'SupéraTE', que consiste en tutorías para reforzar lengua y matemáticas en grupos reducidos. El titular de Educación explicó que "estas medidas han permitido que la tasa de titulación en ESO haya aumentado dos puntos, hasta situarse en el 85 por ciento, mientras que en Bachillerato se ha incrementado un punto, alcanzando el 87,4 por ciento.

Los índices de promoción (alumnos que pasan de curso) han mejorado en ESO y Bachillerato, con avances de entre uno y dos puntos en todos los cursos. El progreso medio se sitúa en torno al dos por ciento en ambas etapas".

Asimismo, ha disminuido en casi un punto el absentismo entre el alumnado en la Región, y se continúa trabajando en el 'III Plan Regional para la prevención e intervención en el absentismo escolar y reducción del abandono educativo temprano'.

El nuevo curso se consolida la asignatura de 'La Constitución Española y la Unión Europea', como optativa para los alumnos de tercer curso de ESO, que cuenta con dos horas lectivas semanales.

Más de 3.000 profesionales forman parte este curso de las plantillas de orientadores, docentes especialistas y personal no docente de apoyo educativo, profesionales que atienden a cerca de 20.000 alumnos de todas las etapas con el fin de prestar apoyo individualizado al alumnado con necesidades educativas especiales.

El objetivo es ofrecer una enseñanza personalizada, adaptada a las necesidades de cada alumno, que es fundamental para fomentar el éxito escolar y reducir el abandono educativo temprano.

El 55 por ciento de los centros públicos de Secundaria dispone de más de un orientador y todos los centros de Secundaria cuentan con los servicios de profesores de servicios a la comunidad.

Además, se incorporan tres aulas abiertas a centros de Secundaria, con un total de 57 aulas abiertas en IES, y 29 institutos de Educación Secundaría son centros de promoción del talento, con recursos para el alumnado de altas capacidades.

Asimismo, comienzan este jueves sus clases los alumnos de Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música y los de Formación Profesional lo harán el lunes.

Izquierda Unida-Verdes denuncia que el Gobierno regional oculta el desvío masivo de recursos hacia la privada en el inicio del curso escolar

 MURCIA.- La coordinadora regional de Izquierda Unida-Verdes, Penélope Luna, y el diputado regional de la formación y portavoz adjunto del Grupo Mixto, José Luis Álvarez-Castellanos, han presentado esta mañana a las puertas de la Consejería de Educación el informe "Lo que el consejero calla", elaborado por la Red de Educación de IUVRM con motivo del inicio del curso escolar 2025-2026.

Ambos dirigentes han denunciado que el Gobierno de López Miras y su consejero de Educación, Víctor Marín, maquillan las cifras educativas mezclando datos de la enseñanza pública y privada "para ocultar lo más importante: que los recursos, el dinero de todos y todas, se está desviando masivamente hacia la privada".

Luna ha acusado al PP y a sus socios de extrema derecha de aplicar una estrategia "planificada y sistemática" de deterioro de la escuela pública: infraestructuras en ruinas, aulas sin climatización, miles de alumnos en barracones y programas sociales recortados, mientras se multiplican los conciertos, las subvenciones y las medidas "hechas a medida de la enseñanza privada".

La coordinadora ha señalado el caso de las aulas de 2 años como ejemplo de "trampa política":

"Por cada aula que se abre en la pública, se abren cinco en la privada. En solo dos años se han destinado 6 millones de euros a centros privados. Es un mecanismo para desviar alumnado y debilitar a la pública desde la primera etapa educativa".

También ha denunciado el trasvase de recursos en la Formación Profesional, donde el 64% de los nuevos grupos creados en los últimos 12 años han ido a la privada, con una inversión de más de 2,7 millones de euros "sin transparencia alguna".

En cuanto a la eliminación del programa de lengua árabe, vigente desde 2012, la líder regional de IU la calificó como "una vergüenza y un pago político a la extrema derecha", advirtiendo que supone "institucionalizar el odio y atacar a miles de alumnos y alumnas de familias trabajadoras que forman parte de nuestra sociedad".

Por su parte, Álvarez-Castellanos ha desglosado los datos que, a su juicio, evidencian la deriva privatizadora de la Consejería.

En los últimos quince años, el presupuesto para la concertada ha crecido un 86% (de 151,7 a 327,8 millones de euros), mientras que el destinado a la red pública apenas lo ha hecho en un 36%.

En el mismo periodo, la red de educación pública ha perdido 163 grupos de Infantil mientras que la concertada ha ganado 42; en Bachillerato se ha pasado de 17 grupos concertados a 119.

En FP, los grupos privados han pasado de 31 a 233.

"El consejero presume de récord presupuestario 1.779,5 millones para 2025, pero si miramos solo la red pública, el crecimiento real es del 2,5%, por debajo incluso del crecimiento global del presupuesto regional", advirtió el parlamentario.

Además, denunció la ejecución deficiente de las infraestructuras educativas públicas, con solo un 45% de ejecución media en los últimos siete años y un nuevo curso que arranca con la contratación de 10 barracones en ocho centros más.

En materia de profesorado, recordó que tras los recortes de 2012 la recuperación ha sido desigual: "Mientras la plantilla de la privada y concertada ha crecido un 29%, la pública llegó a perder más de 1.900 docentes y solo se ha recuperado en los dos últimos cursos gracias al acuerdo estatal para implantar la jornada de 35 horas".

Finalmente, Álvarez-Castellanos criticó la política de becas de comedor, señalando que "el umbral fijado (11.520 € para una familia de cuatro) sigue dejando fuera a miles de familias en pobreza material severa, cuando el umbral de pobreza del INE está en 26.656 €".

Izquierda Unida-Verdes ha reiterado su defensa de una educación pública, gratuita, inclusiva y de calidad, frente a lo que consideran un modelo elitista y segregador del PP y la extrema derecha.

"Cada aula de 2 años que se abre en la privada es una matrícula menos en la pública; cada programa eliminado por exigencia de la extrema derecha es un paso más hacia un modelo de exclusión. Nuestra apuesta es clara: reforzar lo común, lo público y lo que garantiza igualdad de oportunidades", concluyó Penélope Luna.

Educación suprime el programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí en virtud del acuerdo de Presupuestos con Vox

 MURCIA.- La Consejería de Educación y Formación Profesional ha decidido suprimir el programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí, en el que participaban unos 300 alumnos, en virtud del acuerdo alcanzado por el Gobierno regional y Vox para sacar adelante los Presupuestos de la Comunidad correspondientes a 2025.

"La voluntad del Gobierno de la Región de Murcia es hacer cumplir el acuerdo de presupuestos; un acuerdo que es beneficioso para el interés general y para toda la comunidad educativa", ha señalado el titular del ramo, Víctor Marín, a preguntas de los periodistas durante el inicio del curso escolar.

Marín ha insistido en que el Gobierno de la Región de Murcia "va a cumplir ese acuerdo en el ejercicio de sus competencias y con respecto a la legalidad".

Cabe recordar que una de las condiciones de Vox para apoyar las cuentas regionales era la supresión de este programa educativo. El presidente provincial del partido, José Ángel Antelo, señaló hace unos meses que "en las aulas de la Región de Murcia solo debe implantarse la cultura española".

"Aquellos que vengan de fuera para adaptarse a nuestra forma de vivir deben aprender la lengua española. Y aquellos que quieran aprender otro tipo de culturas, sea la que sea, tienen esos países para hacerlo", precisó en su momento Antelo.

UGT exige que se publique de inmediato la lista de interinidad completa para cubrir vacantes docentes en el próximo acto de adjudicación

 MURCIA.- Ante la reciente publicación del calendario de adjudicaciones voluntarias en septiembre y octubre, y la nueva convocatoria de 200 vacantes docentes que quedaron sin cubrir, UGT Servicios Públicos de la Región de Murcia lamenta que estas plazas no se adjudicaran en los actos masivos de julio y pide a la Consejería de Educación que convoque la lista completa de interinos, tanto para el cuerpo de Maestros como para el de Secundaria y otros cuerpos, para garantizar que las vacantes sean cubiertas.

UGT recuerda que en julio solo se abrió el acto al Bloque 1 para el cuerpo de Maestros y que, en Secundaria y otros cuerpos, no se llegó a publicar el Bloque 3. Este bloque rescata a los aspirantes que están en varias listas y, por los requisitos de las convocatorias, tan solo han podido elegir una opción.

La responsable de Enseñanza de UGT Servicios Públicos explica que hay plazas en centros rurales agrupados o en zonas más periféricas, con jornadas reducidas, que serían atractivas solamente para personal docente que vive en la zona, "pero al no convocarse toda la lista y tener carácter voluntario el acto, pues han quedado desiertas".

UGT considera que, aunque la renovación de listas aliviará la falta de personal docente en algunas especialidades de Formación Profesional, es necesario que la consejería se anticipe.

Una vez publicado el Bloque 3, se deben agilizar los procedimientos de urgencia y la apertura de nuevas listas para cubrir el 100% de las vacantes y sustituciones lo antes posible, ya que, advierte

Del Vas "cada día de retraso en la asignación de docentes supone un perjuicio irreparable para la comunidad educativa, especialmente para el alumnado".

Por último, Del vas recuerda que "las decisiones políticas deben ir encaminadas a actuar con diligencia y previsión para garantizar que el alumnado tenga a sus profesores en el aula desde el primer día", concluye Del Vas.

Por otra parte, Toñi Del Vas considera que, ante el aumento de alumnado en las aulas de la Región, y si bien es cierto que se ha incrementado el número de docentes, aún sigue siendo insuficiente para bajar las ratios.

Ante las declaraciones del consejero del Educación, Víctor Marín, esta misma mañana, donde señalaba que es el curso escolar con más recursos de la historia, UGT le recuerda que las ratios siguen siendo muy altas lo que va en detrimento de una calidad de enseñanza acorde al siglo XXI. 

"No es suficiente con bajar la ratio a 22 alumnos en Infantil es necesario que sea hasta Bachillerato" afirma Del Vas

Además, recuerda que UGT solicita que el alumnado con necesidades educativas especiales se compute doble en todos los cursos, dado que hay aulas con más de cuatro alumnos con distintas necesidades o conductas disruptivas, lo que supone más dedicación por parte de docentes.

En este sentido, UGT también demanda el incremento del número de profesionales de Servicios a la Comunidad y de Orientación Educativa para responder a las crecientes necesidades emocionales, sociales y de salud mental del alumnado, garantizando así una educación pública de calidad e inclusiva.

El nuevo curso escolar dispondrá en la Región de 320.000 plazas para alumnado no universitario y más de 29.000 docentes

 MURCIA.- El nuevo curso escolar comenzará con más de 320.000 plazas para alumnado no universitario distribuidas en Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional (FP), así como en Enseñanzas de Régimen Especial y Educación Permanente, y más de 29.000 docentes, según informaron fuentes de la Comunidad en una nota de prensa.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, ha presentado este viernes los datos y ha destacado que "se trata del curso con más recursos para educación de la historia, la mayor oferta educativa y el mayor número de docentes prestando servicio en la Región".

En Infantil (3-5 años) se han matriculado 41.223 alumnos; en Primaria, 101.846; en Secundaria 76.592 alumnos y en Bachillerato 25.398 alumnos. El proceso de admisión ha permitido que el 96,3% de las familias logre que sus hijos accedan al centro que han elegido en primera opción en Infantil, superando el dato del curso anterior.

En FP se han ofertado 46.800 plazas, en enseñanzas de régimen especial 11.100 plazas y en educación permanente 14.200.

La tasa de titulación en ESO ha crecido dos puntos, hasta situarse en el 85%, mientras que en Bachillerato se ha incrementado un punto, alcanzando el 87,4%. Los índices de promoción han mejorado en ESO y Bachillerato, con avances de entre uno y dos puntos en todos los cursos. El progreso medio se sitúa en torno al 2% en ambas etapas.

Las clases comenzarán el 8 de septiembre en Infantil, Primaria y Educación Especial; el 11 de septiembre en Secundaria, Bachillerato y FP de Grado Básico, y el 15 de septiembre en el resto de grados de Formación Profesional.

Marín ha señalado que "culmina una etapa de mejora de las condiciones laborales del profesorado e incremento de la plantilla debido al aumento de plazas de FP y a la mejora en políticas de atención a la diversidad".

La Consejería ha ofrecido en el mes de julio todas las vacantes de docentes existentes para el próximo curso, de forma que culminaron antes del mes de agosto todos los procesos de adjudicación de profesorado. Se ofrecieron un total de 5.500 plazas vacantes de maestros de Infantil y Primaria, así como de profesores de Secundaria, FP y otros cuerpos, que se han cubierto prácticamente en su totalidad.

Las vacantes que no han sido cubiertas en julio y las que surjan en el inicio de curso serán ofertadas a partir del día 1 de septiembre, para lo que se programarán actos de adjudicación semanales para todos los cuerpos docentes.

El titular de Educación ha avanzado que "la previsión es que el curso se inicie con total normalidad, resultado de una planificación exhaustiva".

Tres nuevas grandes infraestructuras se incorporarán a partir de septiembre: el nuevo colegio de La Aljorra (Cartagena), la ampliación del IES Mar Menor (San Javier) y el nuevo colegio Sagrado Corazón de Librilla.

Estas nuevas construcciones, junto con la remodelación integral del colegio El Molinico (La Alberca-Murcia), que está en marcha, la apertura el pasado curso del pabellón de Primaria del CEIP Juan Carlos I (La Unión), la puesta en funcionamiento del nuevo pabellón de Infantil de Almendricos (Lorca) y el curso anterior del IES Valle de Leiva (Alhama de Murcia) permitirán poner en funcionamiento seis nuevas infraestructuras en dos años.

Además, las nuevas construcciones han reducido la instalación de aulas modulares un 9%. 

Entre las novedades del nuevo curso se encuentra el incremento de más de 1.000 plazas gratuitas para niños de 0 a 3 años, hasta superar las 8.700 plazas en colegios públicos, las 14 escuelas infantiles de la Comunidad, escuelas infantiles municipales reconvertidas de titularidad y gestión de los ayuntamientos, colegios concertados y escuelas infantiles privadas. Son más de 50 aulas donde se ofrecen por primera vez plazas de 0-3 años gratuitas.

La baja de ratio de 25 a 22 alumnos se hace efectiva el nuevo curso en el segundo ciclo de Educación Infantil, y se irá implantando progresivamente en cursos sucesivos en el resto de enseñanzas.

Asimismo, se mantiene el programa de gratuidad de libros de texto, del que se benefician más de 200.000 alumnos, y las ayudas específicas al estudio para primero y segundo de Primaria.

En el curso 2025-2026 se ofrecerá por primera vez el servicio de comedor en centros públicos desde el primer día de clase, con el fin de garantizar la conciliación de la vida laboral y familiar.

Además, se pondrán en marcha 12 nuevos comedores, superando los 300 comedores escolares en funcionamiento, con más de 20.000 usuarios. El 75 % de los colegios públicos de la Región tendrán comedor escolar.

Asimismo, se incrementa un 25% la dotación destinada a ayudas asistenciales de comedor escolar, alcanzando los siete millones de euros, lo que permitirá que más familias puedan acceder a estas ayudas, y se estima que 8.300 alumnos sean destinatarios de estas becas.

Otra de las novedades es el incremento de 3.300 plazas de FP, con un total de 46.800 plazas, lo que supone un crecimiento del 45% en los tres últimos años.

"El aumento de plazas, sobre todo en grados básicos y medios, permite ofrecer a los jóvenes más opciones para no abandonar su formación, luchar contra el abandono educativo temprano y abrirles la puerta al mercado laboral adaptando la formación a las demandas del tejido empresarial", ha dicho el consejero.

Como novedad del proceso de matriculación en FP, las plazas vacantes que quedaron libres tras la primera matriculación se adjudicaron en julio, en vez de en septiembre como en cursos anteriores.

En septiembre se celebrará únicamente la fase de solicitudes presentadas fuera de plazo, que gestionan directamente los propios centros educativos, hasta el día 31 de octubre. Los actos públicos de adjudicación se celebrarán el día 8 de septiembre para grado medio y el 11 de septiembre para grado superior.

El nuevo curso se incorporan por primera vez las enseñanzas deportivas de Técnico Deportivo en Buceo, que se impartirá en el Centro Integrado de Formación Profesional CIFP Hespérides de Cartagena; Técnico Deportivo en Atletismo, en el IES Los Albares (Cieza); y Técnico Deportivo en Vela con aparejo fijo y aparejo libre, en el IES Mar Menor (San Javier), con 30 plazas cada uno y una duración de un curso escolar.

Las medidas de atención a la diversidad y el apoyo individualizado al alumnado con necesidades educativas especiales llegará a 19.750 estudiantes. El objetivo es ofrecer una enseñanza personalizada y adaptada a las necesidades de cada alumno.

En el curso 2025-2026 se pondrán en funcionamiento 11 nuevas aulas abiertas, que prestarán servicio a cerca de 70 alumnos. El curso comenzará con 180 aulas abiertas, con 1.100 alumnos atendidos en centros de Murcia, Cartagena, Lorca, Fuente Álamo, Jumilla, La Unión, Las Torres de Cotillas, San Javier y Torre Pacheco.

El Gobierno regional ha consolidado las plantillas de orientadores, docentes especialistas y personal no docente de apoyo educativo con más de 3.000 profesionales.

Además, se continuará trabajando en el 'Plan de bienestar emocional, prevención del acoso escolar y promoción de la salud mental', programas como 'ConviveTEAM', 'Referen-T', 'Inclu-YO' o 'ICUE', que ofrecen una alta efectividad en la reducción del absentismo y en la mejora del acompañamiento emocional del alumnado.

Asimismo, se consolidan programas que fomentan el éxito educativo como 'SupéraTE', de tutorías para reforzar lengua y matemáticas en grupos reducidos, y la participación de 600 centros en programas de innovación educativa.

Desde el Gobierno regional han indicado que se ha logrado reducir un punto la tasa de abandono educativo temprano, llegando al 18,2%. Además, ha disminuido en casi un punto el absentismo entre el alumnado en la Región.