Un total de 102.000 alumnos de Secundaria y Bachillerato comenzaron este jueves sus clases en la Región

 MURCIA.- Cerca de 102.000 alumnos de Secundaria y Bachillerato inician este jueves sus clases con normalidad en la Región de Murcia. En concreto, 76.592 alumnos se han matriculado en Secundaria y 25.398 lo han hecho en Bachillerato.

El nuevo curso escolar ofrece la mayor oferta educativa y el mayor número de docentes prestando servicio en la Región, con 29.000 docentes en todas las etapas.

La Consejería Educación y Formación Profesional ofreció en el mes de julio todas las vacantes de docentes existentes para el nuevo curso. Se ofrecieron un total de 5.500 plazas vacantes de docentes que se cubrieron, de forma voluntaria, prácticamente en su totalidad.

Las vacantes que no se cubrieron en julio, junto con las que han surgido la primera y segunda semana de septiembre como consecuencia de bajas médicas, jubilaciones, permisos y reducciones de jornada, se han cubierto en los actos de adjudicación convocados en septiembre, de forma que el curso se ha iniciado en Secundaria y Bachiller con las plazas docentes cubiertas.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, destacó que "desde el Gobierno regional continuamos trabajando en la reducción del absentismo y el abandono educativo temprano, la mejora del éxito educativo y el incremento del acompañamiento emocional del alumnado con iniciativas como el 'Plan de bienestar emocional, prevención del acoso escolar y promoción de la salud mental', y programas que ofrecen gran efectividad y tienen mucho éxito entre el alumnado como 'ConviveTEAM', 'Referen-T', 'Inclu-YO' o 'ICUE'".

Asimismo, se seguirá con el programa 'SupéraTE', que consiste en tutorías para reforzar lengua y matemáticas en grupos reducidos. El titular de Educación explicó que "estas medidas han permitido que la tasa de titulación en ESO haya aumentado dos puntos, hasta situarse en el 85 por ciento, mientras que en Bachillerato se ha incrementado un punto, alcanzando el 87,4 por ciento.

Los índices de promoción (alumnos que pasan de curso) han mejorado en ESO y Bachillerato, con avances de entre uno y dos puntos en todos los cursos. El progreso medio se sitúa en torno al dos por ciento en ambas etapas".

Asimismo, ha disminuido en casi un punto el absentismo entre el alumnado en la Región, y se continúa trabajando en el 'III Plan Regional para la prevención e intervención en el absentismo escolar y reducción del abandono educativo temprano'.

El nuevo curso se consolida la asignatura de 'La Constitución Española y la Unión Europea', como optativa para los alumnos de tercer curso de ESO, que cuenta con dos horas lectivas semanales.

Más de 3.000 profesionales forman parte este curso de las plantillas de orientadores, docentes especialistas y personal no docente de apoyo educativo, profesionales que atienden a cerca de 20.000 alumnos de todas las etapas con el fin de prestar apoyo individualizado al alumnado con necesidades educativas especiales.

El objetivo es ofrecer una enseñanza personalizada, adaptada a las necesidades de cada alumno, que es fundamental para fomentar el éxito escolar y reducir el abandono educativo temprano.

El 55 por ciento de los centros públicos de Secundaria dispone de más de un orientador y todos los centros de Secundaria cuentan con los servicios de profesores de servicios a la comunidad.

Además, se incorporan tres aulas abiertas a centros de Secundaria, con un total de 57 aulas abiertas en IES, y 29 institutos de Educación Secundaría son centros de promoción del talento, con recursos para el alumnado de altas capacidades.

Asimismo, comienzan este jueves sus clases los alumnos de Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música y los de Formación Profesional lo harán el lunes.

Izquierda Unida-Verdes denuncia que el Gobierno regional oculta el desvío masivo de recursos hacia la privada en el inicio del curso escolar

 MURCIA.- La coordinadora regional de Izquierda Unida-Verdes, Penélope Luna, y el diputado regional de la formación y portavoz adjunto del Grupo Mixto, José Luis Álvarez-Castellanos, han presentado esta mañana a las puertas de la Consejería de Educación el informe "Lo que el consejero calla", elaborado por la Red de Educación de IUVRM con motivo del inicio del curso escolar 2025-2026.

Ambos dirigentes han denunciado que el Gobierno de López Miras y su consejero de Educación, Víctor Marín, maquillan las cifras educativas mezclando datos de la enseñanza pública y privada "para ocultar lo más importante: que los recursos, el dinero de todos y todas, se está desviando masivamente hacia la privada".

Luna ha acusado al PP y a sus socios de extrema derecha de aplicar una estrategia "planificada y sistemática" de deterioro de la escuela pública: infraestructuras en ruinas, aulas sin climatización, miles de alumnos en barracones y programas sociales recortados, mientras se multiplican los conciertos, las subvenciones y las medidas "hechas a medida de la enseñanza privada".

La coordinadora ha señalado el caso de las aulas de 2 años como ejemplo de "trampa política":

"Por cada aula que se abre en la pública, se abren cinco en la privada. En solo dos años se han destinado 6 millones de euros a centros privados. Es un mecanismo para desviar alumnado y debilitar a la pública desde la primera etapa educativa".

También ha denunciado el trasvase de recursos en la Formación Profesional, donde el 64% de los nuevos grupos creados en los últimos 12 años han ido a la privada, con una inversión de más de 2,7 millones de euros "sin transparencia alguna".

En cuanto a la eliminación del programa de lengua árabe, vigente desde 2012, la líder regional de IU la calificó como "una vergüenza y un pago político a la extrema derecha", advirtiendo que supone "institucionalizar el odio y atacar a miles de alumnos y alumnas de familias trabajadoras que forman parte de nuestra sociedad".

Por su parte, Álvarez-Castellanos ha desglosado los datos que, a su juicio, evidencian la deriva privatizadora de la Consejería.

En los últimos quince años, el presupuesto para la concertada ha crecido un 86% (de 151,7 a 327,8 millones de euros), mientras que el destinado a la red pública apenas lo ha hecho en un 36%.

En el mismo periodo, la red de educación pública ha perdido 163 grupos de Infantil mientras que la concertada ha ganado 42; en Bachillerato se ha pasado de 17 grupos concertados a 119.

En FP, los grupos privados han pasado de 31 a 233.

"El consejero presume de récord presupuestario 1.779,5 millones para 2025, pero si miramos solo la red pública, el crecimiento real es del 2,5%, por debajo incluso del crecimiento global del presupuesto regional", advirtió el parlamentario.

Además, denunció la ejecución deficiente de las infraestructuras educativas públicas, con solo un 45% de ejecución media en los últimos siete años y un nuevo curso que arranca con la contratación de 10 barracones en ocho centros más.

En materia de profesorado, recordó que tras los recortes de 2012 la recuperación ha sido desigual: "Mientras la plantilla de la privada y concertada ha crecido un 29%, la pública llegó a perder más de 1.900 docentes y solo se ha recuperado en los dos últimos cursos gracias al acuerdo estatal para implantar la jornada de 35 horas".

Finalmente, Álvarez-Castellanos criticó la política de becas de comedor, señalando que "el umbral fijado (11.520 € para una familia de cuatro) sigue dejando fuera a miles de familias en pobreza material severa, cuando el umbral de pobreza del INE está en 26.656 €".

Izquierda Unida-Verdes ha reiterado su defensa de una educación pública, gratuita, inclusiva y de calidad, frente a lo que consideran un modelo elitista y segregador del PP y la extrema derecha.

"Cada aula de 2 años que se abre en la privada es una matrícula menos en la pública; cada programa eliminado por exigencia de la extrema derecha es un paso más hacia un modelo de exclusión. Nuestra apuesta es clara: reforzar lo común, lo público y lo que garantiza igualdad de oportunidades", concluyó Penélope Luna.

Educación suprime el programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí en virtud del acuerdo de Presupuestos con Vox

 MURCIA.- La Consejería de Educación y Formación Profesional ha decidido suprimir el programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí, en el que participaban unos 300 alumnos, en virtud del acuerdo alcanzado por el Gobierno regional y Vox para sacar adelante los Presupuestos de la Comunidad correspondientes a 2025.

"La voluntad del Gobierno de la Región de Murcia es hacer cumplir el acuerdo de presupuestos; un acuerdo que es beneficioso para el interés general y para toda la comunidad educativa", ha señalado el titular del ramo, Víctor Marín, a preguntas de los periodistas durante el inicio del curso escolar.

Marín ha insistido en que el Gobierno de la Región de Murcia "va a cumplir ese acuerdo en el ejercicio de sus competencias y con respecto a la legalidad".

Cabe recordar que una de las condiciones de Vox para apoyar las cuentas regionales era la supresión de este programa educativo. El presidente provincial del partido, José Ángel Antelo, señaló hace unos meses que "en las aulas de la Región de Murcia solo debe implantarse la cultura española".

"Aquellos que vengan de fuera para adaptarse a nuestra forma de vivir deben aprender la lengua española. Y aquellos que quieran aprender otro tipo de culturas, sea la que sea, tienen esos países para hacerlo", precisó en su momento Antelo.

UGT exige que se publique de inmediato la lista de interinidad completa para cubrir vacantes docentes en el próximo acto de adjudicación

 MURCIA.- Ante la reciente publicación del calendario de adjudicaciones voluntarias en septiembre y octubre, y la nueva convocatoria de 200 vacantes docentes que quedaron sin cubrir, UGT Servicios Públicos de la Región de Murcia lamenta que estas plazas no se adjudicaran en los actos masivos de julio y pide a la Consejería de Educación que convoque la lista completa de interinos, tanto para el cuerpo de Maestros como para el de Secundaria y otros cuerpos, para garantizar que las vacantes sean cubiertas.

UGT recuerda que en julio solo se abrió el acto al Bloque 1 para el cuerpo de Maestros y que, en Secundaria y otros cuerpos, no se llegó a publicar el Bloque 3. Este bloque rescata a los aspirantes que están en varias listas y, por los requisitos de las convocatorias, tan solo han podido elegir una opción.

La responsable de Enseñanza de UGT Servicios Públicos explica que hay plazas en centros rurales agrupados o en zonas más periféricas, con jornadas reducidas, que serían atractivas solamente para personal docente que vive en la zona, "pero al no convocarse toda la lista y tener carácter voluntario el acto, pues han quedado desiertas".

UGT considera que, aunque la renovación de listas aliviará la falta de personal docente en algunas especialidades de Formación Profesional, es necesario que la consejería se anticipe.

Una vez publicado el Bloque 3, se deben agilizar los procedimientos de urgencia y la apertura de nuevas listas para cubrir el 100% de las vacantes y sustituciones lo antes posible, ya que, advierte

Del Vas "cada día de retraso en la asignación de docentes supone un perjuicio irreparable para la comunidad educativa, especialmente para el alumnado".

Por último, Del vas recuerda que "las decisiones políticas deben ir encaminadas a actuar con diligencia y previsión para garantizar que el alumnado tenga a sus profesores en el aula desde el primer día", concluye Del Vas.

Por otra parte, Toñi Del Vas considera que, ante el aumento de alumnado en las aulas de la Región, y si bien es cierto que se ha incrementado el número de docentes, aún sigue siendo insuficiente para bajar las ratios.

Ante las declaraciones del consejero del Educación, Víctor Marín, esta misma mañana, donde señalaba que es el curso escolar con más recursos de la historia, UGT le recuerda que las ratios siguen siendo muy altas lo que va en detrimento de una calidad de enseñanza acorde al siglo XXI. 

"No es suficiente con bajar la ratio a 22 alumnos en Infantil es necesario que sea hasta Bachillerato" afirma Del Vas

Además, recuerda que UGT solicita que el alumnado con necesidades educativas especiales se compute doble en todos los cursos, dado que hay aulas con más de cuatro alumnos con distintas necesidades o conductas disruptivas, lo que supone más dedicación por parte de docentes.

En este sentido, UGT también demanda el incremento del número de profesionales de Servicios a la Comunidad y de Orientación Educativa para responder a las crecientes necesidades emocionales, sociales y de salud mental del alumnado, garantizando así una educación pública de calidad e inclusiva.

El nuevo curso escolar dispondrá en la Región de 320.000 plazas para alumnado no universitario y más de 29.000 docentes

 MURCIA.- El nuevo curso escolar comenzará con más de 320.000 plazas para alumnado no universitario distribuidas en Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional (FP), así como en Enseñanzas de Régimen Especial y Educación Permanente, y más de 29.000 docentes, según informaron fuentes de la Comunidad en una nota de prensa.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, ha presentado este viernes los datos y ha destacado que "se trata del curso con más recursos para educación de la historia, la mayor oferta educativa y el mayor número de docentes prestando servicio en la Región".

En Infantil (3-5 años) se han matriculado 41.223 alumnos; en Primaria, 101.846; en Secundaria 76.592 alumnos y en Bachillerato 25.398 alumnos. El proceso de admisión ha permitido que el 96,3% de las familias logre que sus hijos accedan al centro que han elegido en primera opción en Infantil, superando el dato del curso anterior.

En FP se han ofertado 46.800 plazas, en enseñanzas de régimen especial 11.100 plazas y en educación permanente 14.200.

La tasa de titulación en ESO ha crecido dos puntos, hasta situarse en el 85%, mientras que en Bachillerato se ha incrementado un punto, alcanzando el 87,4%. Los índices de promoción han mejorado en ESO y Bachillerato, con avances de entre uno y dos puntos en todos los cursos. El progreso medio se sitúa en torno al 2% en ambas etapas.

Las clases comenzarán el 8 de septiembre en Infantil, Primaria y Educación Especial; el 11 de septiembre en Secundaria, Bachillerato y FP de Grado Básico, y el 15 de septiembre en el resto de grados de Formación Profesional.

Marín ha señalado que "culmina una etapa de mejora de las condiciones laborales del profesorado e incremento de la plantilla debido al aumento de plazas de FP y a la mejora en políticas de atención a la diversidad".

La Consejería ha ofrecido en el mes de julio todas las vacantes de docentes existentes para el próximo curso, de forma que culminaron antes del mes de agosto todos los procesos de adjudicación de profesorado. Se ofrecieron un total de 5.500 plazas vacantes de maestros de Infantil y Primaria, así como de profesores de Secundaria, FP y otros cuerpos, que se han cubierto prácticamente en su totalidad.

Las vacantes que no han sido cubiertas en julio y las que surjan en el inicio de curso serán ofertadas a partir del día 1 de septiembre, para lo que se programarán actos de adjudicación semanales para todos los cuerpos docentes.

El titular de Educación ha avanzado que "la previsión es que el curso se inicie con total normalidad, resultado de una planificación exhaustiva".

Tres nuevas grandes infraestructuras se incorporarán a partir de septiembre: el nuevo colegio de La Aljorra (Cartagena), la ampliación del IES Mar Menor (San Javier) y el nuevo colegio Sagrado Corazón de Librilla.

Estas nuevas construcciones, junto con la remodelación integral del colegio El Molinico (La Alberca-Murcia), que está en marcha, la apertura el pasado curso del pabellón de Primaria del CEIP Juan Carlos I (La Unión), la puesta en funcionamiento del nuevo pabellón de Infantil de Almendricos (Lorca) y el curso anterior del IES Valle de Leiva (Alhama de Murcia) permitirán poner en funcionamiento seis nuevas infraestructuras en dos años.

Además, las nuevas construcciones han reducido la instalación de aulas modulares un 9%. 

Entre las novedades del nuevo curso se encuentra el incremento de más de 1.000 plazas gratuitas para niños de 0 a 3 años, hasta superar las 8.700 plazas en colegios públicos, las 14 escuelas infantiles de la Comunidad, escuelas infantiles municipales reconvertidas de titularidad y gestión de los ayuntamientos, colegios concertados y escuelas infantiles privadas. Son más de 50 aulas donde se ofrecen por primera vez plazas de 0-3 años gratuitas.

La baja de ratio de 25 a 22 alumnos se hace efectiva el nuevo curso en el segundo ciclo de Educación Infantil, y se irá implantando progresivamente en cursos sucesivos en el resto de enseñanzas.

Asimismo, se mantiene el programa de gratuidad de libros de texto, del que se benefician más de 200.000 alumnos, y las ayudas específicas al estudio para primero y segundo de Primaria.

En el curso 2025-2026 se ofrecerá por primera vez el servicio de comedor en centros públicos desde el primer día de clase, con el fin de garantizar la conciliación de la vida laboral y familiar.

Además, se pondrán en marcha 12 nuevos comedores, superando los 300 comedores escolares en funcionamiento, con más de 20.000 usuarios. El 75 % de los colegios públicos de la Región tendrán comedor escolar.

Asimismo, se incrementa un 25% la dotación destinada a ayudas asistenciales de comedor escolar, alcanzando los siete millones de euros, lo que permitirá que más familias puedan acceder a estas ayudas, y se estima que 8.300 alumnos sean destinatarios de estas becas.

Otra de las novedades es el incremento de 3.300 plazas de FP, con un total de 46.800 plazas, lo que supone un crecimiento del 45% en los tres últimos años.

"El aumento de plazas, sobre todo en grados básicos y medios, permite ofrecer a los jóvenes más opciones para no abandonar su formación, luchar contra el abandono educativo temprano y abrirles la puerta al mercado laboral adaptando la formación a las demandas del tejido empresarial", ha dicho el consejero.

Como novedad del proceso de matriculación en FP, las plazas vacantes que quedaron libres tras la primera matriculación se adjudicaron en julio, en vez de en septiembre como en cursos anteriores.

En septiembre se celebrará únicamente la fase de solicitudes presentadas fuera de plazo, que gestionan directamente los propios centros educativos, hasta el día 31 de octubre. Los actos públicos de adjudicación se celebrarán el día 8 de septiembre para grado medio y el 11 de septiembre para grado superior.

El nuevo curso se incorporan por primera vez las enseñanzas deportivas de Técnico Deportivo en Buceo, que se impartirá en el Centro Integrado de Formación Profesional CIFP Hespérides de Cartagena; Técnico Deportivo en Atletismo, en el IES Los Albares (Cieza); y Técnico Deportivo en Vela con aparejo fijo y aparejo libre, en el IES Mar Menor (San Javier), con 30 plazas cada uno y una duración de un curso escolar.

Las medidas de atención a la diversidad y el apoyo individualizado al alumnado con necesidades educativas especiales llegará a 19.750 estudiantes. El objetivo es ofrecer una enseñanza personalizada y adaptada a las necesidades de cada alumno.

En el curso 2025-2026 se pondrán en funcionamiento 11 nuevas aulas abiertas, que prestarán servicio a cerca de 70 alumnos. El curso comenzará con 180 aulas abiertas, con 1.100 alumnos atendidos en centros de Murcia, Cartagena, Lorca, Fuente Álamo, Jumilla, La Unión, Las Torres de Cotillas, San Javier y Torre Pacheco.

El Gobierno regional ha consolidado las plantillas de orientadores, docentes especialistas y personal no docente de apoyo educativo con más de 3.000 profesionales.

Además, se continuará trabajando en el 'Plan de bienestar emocional, prevención del acoso escolar y promoción de la salud mental', programas como 'ConviveTEAM', 'Referen-T', 'Inclu-YO' o 'ICUE', que ofrecen una alta efectividad en la reducción del absentismo y en la mejora del acompañamiento emocional del alumnado.

Asimismo, se consolidan programas que fomentan el éxito educativo como 'SupéraTE', de tutorías para reforzar lengua y matemáticas en grupos reducidos, y la participación de 600 centros en programas de innovación educativa.

Desde el Gobierno regional han indicado que se ha logrado reducir un punto la tasa de abandono educativo temprano, llegando al 18,2%. Además, ha disminuido en casi un punto el absentismo entre el alumnado en la Región.

Alumnos de 299 colegios recibirán el próximo curso raciones de frutas, hortalizas y leche para fomentar la alimentación saludable

 MURCIA.- El Gobierno regional trabaja en el diseño de la nueva convocatoria del Programa de Consumo de Frutas, Hortalizas y Leche en las Escuelas para el curso 2025/2026 en el que participarán los alumnos de 299 centros.

Para el próximo curso se invertirán un total de 830.000 euros en esta iniciativa que goza de gran acogida por los centros educativos "ya que permite a los alumnos familiarizarse con el consumo de frutas y hortalizas, así como adoptar una dieta equilibrada y saludable".

"El Gobierno de Lopez Miras mantiene intacto su compromiso con un plan que persigue objetivos diversos como el de concienciar a los menores sobre una alimentación variada en la que las frutas y hortalizas deben estar muy presentes, fomentar el consumo de productos de la Región y seguir ayudando a nuestros agricultores que cada día trabajan para llevarnos sus mejores alimentos a nuestras mesas", reconoció la consejera.

Los productos horto-frutícolas que se repartirán, contemplados en el Plan Estratégico Regional son: melón, sandía, frutas de hueso, frutas exóticas, cítricos, uvas de pepita, uva de mesa, plátano, fresas, zanahoria, tomate cherry, guisantes, habas, coliflor, brócoli y lechugas. En cuanto a la leche y los productos lácteos, serán: leche pasteurizada, queso, cuajadas, yogur y otros derivados lácteos.

Cabe recordar que el pasado curso más de 72.000 escolares de la Región de Murcia recibieron cerca de 800.000 raciones de frutas y hortalizas.

El plan de consumo de frutas y verduras en las escuelas se creó con el objetivo de fomentar el consumo de estos productos entre la población infantil como estrategia de lucha contra la obesidad y los riesgos de enfermedades graves en la edad adulta, además de contribuir a alcanzar los objetivos de la Política Agraria Común (PAC).

Los docentes de la Región de Murcia podrán elegir entre más de 300 nuevas acciones formativas el próximo curso

 MURCIA.- Los docentes de la Región contarán el próximo curso con una oferta de 331 nuevas acciones formativas, incluidas en el Plan de Formación Permanente del Profesorado 2025-2026, que se desarrolla a través del Centro de Profesores y Recursos (CPR) de la Consejería de Educación y Formación Profesional, según informaron fuentes de la Comunidad en una nota de prensa.

Las principales temáticas abordarán la innovación educativa, la atención a la diversidad y la competencia digital, en diversos formatos como cursos, seminarios, jornadas, congresos y microformaciones, en modalidad presencial, semipresencial y telemática.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, ha explicado que "este curso se hace hincapié en la formación en Inteligencia Artificial y digitalización educativa, así como en el desarrollo de programas vinculados a la inclusión, la atención al bienestar emocional, la sostenibilidad y la innovación metodológica en todas las etapas".

Las acciones formativas estarán disponibles a lo largo de todo el curso escolar y se ajustan a las necesidades específicas del profesorado en función de su etapa, especialidad o responsabilidad en los centros educativos.

Marín ha aclarado que "el Plan de Formación mantiene una estructura flexible y abierta, con posibilidad de incorporar nuevas acciones a lo largo del curso que surgen de la necesidad de los centros docentes, de hecho, el pasado curso 2024-2025 se programaron algo más de 300 acciones formativas y finalmente se desarrollaron 1.146".

Para el nuevo curso se han previsto acciones dirigidas tanto al profesorado de enseñanzas regladas (Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, escuelas oficiales de idiomas, educación permanente, conservatorios, etc.), como a perfiles específicos como orientadores, directores, tutores, responsables de bibliotecas o compensatoria.

Además, se consolida la oferta para funcionarios en prácticas y se incorporan nuevas propuestas de formación especializada por áreas, como acciones específicas para alumnado TEA, formación en convivencia escolar, prevención de adicciones o educación emocional.

Entre las formaciones programadas destacan las relacionadas con la competencia científica y didáctica, con 113 acciones formativas previstas; cursos sobre competencia digital, con 62 formaciones; acciones relacionadas con atención a la diversidad, con 45 acciones programadas; formación sobre educación en valores, con 27 acciones previstas; y cursos sobre la gestión de centros y de calidad, con 20 iniciativas.

También se han previsto formaciones sobre prevención de riesgos laborales y colectivos, dinamización de bibliotecas escolares, orientación y tutoría, o gestión de grupos.

En cuanto a los itinerarios de formación preferentes, se mantienen las acciones formativas en competencia lingüística y metodológica en la enseñanza de lenguas extranjeras, competencia digital docente, metodología y evaluación didáctica, organización y gestión de centros, y convivencia y atención a la diversidad.

"Con este Plan, el Gobierno regional continúa fortaleciendo el desarrollo profesional docente como elemento clave para la mejora del sistema educativo regional, adaptándose a los desafíos actuales con una oferta formativa amplia, actualizada y centrada en la mejora continua", han añadido desde la Comunidad.

Los docentes podrán consultar la oferta formativa y los plazos de inscripción en las páginas web del CPR y de Educarm.

El 93,6% de los alumnos de Secundaria supera las pruebas de certificación de inglés y obtiene el título de B1 y B2

 MURCIA.- El 93,6% de los alumnos de Educación Secundaria que se presentó el último trimestre del curso a las pruebas gratuitas de certificación de inglés B1 y B2, organizadas por la Consejería de Educación y Formación Profesional, ha obtenido su título.

En concreto, se presentaron 2.691 estudiantes, de los que superaron las pruebas 2.520, según informaron fuentes de la Comunidad en una nota de prensa.

Al nivel B1 concurrieron 1.729 estudiantes, de los que el 91,5% (1.603) obtuvo acreditación, y al B2 un total de 962 alumnos, de los que el 93,9% (917) superó las pruebas.

Las certificaciones de idiomas están destinadas a alumnado que el curso 2023-2024 realizó cuarto de la ESO en centros sostenidos con fondos públicos inscritos en el Programa de Profundización en Lenguas Extranjeras.

La directora general de Recursos Humanos, Planificación Educativa e Innovación, Carmen Balsas, ha destacado que "estas pruebas ofrecen a los alumnos de Secundaria la oportunidad de certificar su nivel lingüístico, reconociendo su esfuerzo y dotándoles de una herramienta valiosa para su futuro profesional. La participación y el rendimiento del alumnado en los tres últimos cursos académicos ha sido muy positiva, incrementándose el número de aprobados de forma significativa".

Las tasas de aprobados han superado el 90% en ambos niveles en los dos últimos cursos y se ha pasado, en el nivel B1, del 84,01% en el curso 2022-2023, al 91,5% en 2024-2025; y en el nivel B2, del 76,13% en el curso 2022-2023 al 93,9% en 2024-2025.

Balsas ha incidido en que "estos datos reflejan el alto grado de implicación por parte del alumnado en el proceso de certificación y el respaldo de las familias y centros educativos al programa, al mismo tiempo que se consolida el compromiso del sistema educativo regional con la excelencia lingüística y refuerza el posicionamiento de la Región como referente nacional en la formación bilingüe".

También ha experimentado un crecimiento constante el porcentaje de los estudiantes que se han presentado a las pruebas, pasando del 78,52% del alumnado que estudia en programas de Profundización de Lenguas Extranjeras en el curso 2022-2023 al 93,42% en 2024-2025.

Las pruebas han evaluado específicamente las destrezas orales, 'listening' y 'speaking', y escritas, 'reading' y 'writing'. La empresa certificadora es Language Cert. Los exámenes se realizaron en el último trimestre del curso en 145 centros educativos.

 Los centros educativos de la Región que se adaptan al Sistema de Enseñanza en Lenguas Extranjeras cuentan con dos modelos de centro, los que desarrollan enseñanzas bilingües y los centros plurilingües. La diferencia consiste en que en el primero los centros imparten enseñanzas bilingües en una lengua extranjera y en el segundo lo hacen en dos lenguas extranjeras.

En la actualidad se apuesta por el Sistema de Enseñanza de Lenguas Extranjeras con los Programas de Mejora (además del inglés, se incorpora una materia más en lengua extranjera) y Profundización en Lenguas Extranjeras (con el aumento del horario de inmersión lingüística por parte del alumnado), para incrementar la calidad de la enseñanza bilingüe.

La Comunidad Valenciana y Castilla-La Mancha, las favoritas para los docentes que quieren moverse

 MADRID.- La Comunidad Valenciana, Castilla-La Mancha y Andalucía son, por este orden, las autonomías preferidas del profesorado que ha optado por solicitar destinos fuera de su región en 2025, mientras que Madrid y Cataluña han sido las que más salidas de docentes han registrado.

Aunque la mayoría del profesorado solicita destinos dentro de su propia comunidad autónoma, los resultados del último Concurso General de Traslados (CGT) Estatal de 2024-2025 (que tiene carácter bianual) muestra una tendencia del docente por desplazares hacia comunidades limítrofes.

Los concursos de traslados son el medio para que el profesorado perteneciente a todos los cuerpos docentes de cada una de las comunidades pueda obtener destino o modificar el que ya posee, y en la convocatoria de este año han participado 141.874 docentes, un 41 % más que en el último concurso y casi un 37 % más que en los concursos autonómicos de 2023-2024.

No obstante, hay que tener en cuenta que Cataluña no celebró concurso autonómico el año pasado y que en la Comunidad Valenciana únicamente se convocó para el cuerpo de maestros.

Por esta razón, la mayor participación de docentes correspondió a Cataluña con 20.071 pertenecientes al cuerpo de maestros y 23.755 del resto de cuerpos, seguida de Andalucía, la Comunidad Valenciana y Madrid.

En Andalucía han participado 13.984 docentes para el cuerpo de maestros y 11.732 para el resto, mientras que en Valencia fueron , 4.954 y 10.318, respectivamente, y en Madrid 7.638 maestros y 6.042 participantes en el resto de los cuerpos docentes, donde entra la Enseñanza Secundaria, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas, Idiomas e Inspección Educativa.

La secretaria general de la Federación de Enseñanza de UGT, Beatriz García, recuerda que este concurso de traslados ha coincidido con el proceso de estabilización de interinos de 2024 y muchos docentes que sacaron plaza en Cataluña y Madrid ahora se trasladan a sus comunidades de origen.

«Hay mucha gente que estaba trasladada a esas comunidades y que han tenido que estar este año y poder participar luego en el concurso de traslados», ha incidido tras explicar que en la Comunidad Valenciana «muchísima gente ha tenido que emigrar a comunidades limítrofes para hacer puntos» ante la falta de convocatoria en su región.

«Con este gran concurso de traslados han podido regresar a su tierra», ha señalado.

Los datos del Ministerio de Educación muestran que el profesorado que ha participado en el concurso 2024-2025 fue de 71.159 profesores del cuerpo de maestros (17 % hombres y 83 % mujeres) y 70.716 del resto de cuerpos (37,5 % hombres y 62,5 % mujeres).

Un total de 3.064 docentes obtuvieron destino fuera de la comunidad de participación y la comunidad donde se producen mayor número de salidas es Madrid con un total de 778 seguida de Andalucía y Cataluña.

La autonomía que recibe mayor número de docentes procedentes de otras comunidades es la Comunidad Valenciana con un total de 548 docentes, seguida de Castilla-La Mancha y Andalucía.

La diferencia entre docentes que abandonan la comunidad y los que obtienen destinos procedentes de otras comunidades es positivo en nueve comunidades.

Con el saldo positivo más favorable está la Comunidad Valenciana (con 412 docentes), seguida de Castilla la Mancha (195), Murcia (182), Castilla y León (165) y Asturias (125).

Las comunidades que presentan un saldo negativo más alto son Madrid (631 docentes) y Cataluña (382), Canarias (79), Baleares (53), Andalucía (52), Navarra (36), Aragón y Euskadi (2 docentes en ambos casos).

En el caso de Madrid, la mayoría solicita destino en ambas Castillas y en Andalucía.

Desde UGT, Beatriz García cree que las peores condiciones económicas y laborales son las de la comunidad madrileña, donde no ha habido mejoras de ratios de alumnos por aula, ni salariales ni de jornadas laborales, lo que ha provocado que los docentes hayan pedido traslados a comunidades limítrofes como Castilla y León y Castilla La Mancha, con mejores condiciones.

«Madrid y Cataluña han sido capaces de crear oferta de empleo pero algo falla cuando no son capaces de retenerlos y en cuanto ven la oportunidad optan por salir antes que quedarse en las comunidades que les han permitido generar puntuación y forjar su carrera», advierte.

Por otra parte, en Andalucía -la tercera comunidad con más destinos fuera de la misma- ha tenido como destinos preferidos Castilla-La Mancha y Murcia. También destaca el número de docentes que obtiene destino en Galicia, a pesar de ser necesario el requisito del idioma.

Cinco centros educativos de la Región continuarán impartiendo el currículo integrado hispano-británico

 MURCIA.- Cinco centros educativos públicos de la Región de Primaria y Secundaria continuarán impartiendo el programa de educación bilingüe, mediante el currículo integrado hispano-británico, tras la renovación del convenio que mantiene la Consejería de Educación y Formación Profesional con la Fundación British Council.

Los colegios que cuentan con este programa son: Luis Costa (Murcia); José María de Lapuerta (Cartagena) y Tierno Galván (Molina de Segura); y los centros de educación Secundaria son el IES La Flota (Murcia) y el IES Los Molinos (Cartagena).

El Gobierno regional se ha sumado al convenio marco entre el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y la Delegación en España de la Fundación British Council, con una vigencia de cuatro años, con el objetivo de formar a un alumnado capaz de desenvolverse con fluidez en distintas culturas e idiomas, dotándoles de competencias estratégicas, lingüísticas y sociolingüísticas.

El programa se inicia en el segundo ciclo de Educación Infantil y se desarrolla hasta cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria.

Mediante el convenio, la Consejería trabaja en la planificación, desarrollo, seguimiento y evaluación de iniciativas junto con la Fundación British Council. Fomenta la innovación pedagógica, impulsa la participación de asesores lingüísticos para apoyar al profesorado, y promueve la formación específica de los docentes. Asimismo, colaborará en la investigación sobre la enseñanza del inglés y supervisará la calidad de todas las actividades a través de la inspección educativa.

"La renovación del convenio permitirá a los cinco centros escolares de la Región, ya adscritos al programa, continuar impartiendo el currículo integrado hispano-británico, beneficiándose de un modelo educativo que fomenta la inmersión lingüística y cultural, apostando por la excelencia, la educación bilingüe de vanguardia y la proyección internacional del sistema educativo regional", destacó la directora general de Recursos Humanos, Planificación Educativa e Innovación, Carmen Balsas.

Más de 500 centros educativos solicitan participar en programas innovadores para el próximo curso académico

 MURCIA.- Más de medio millar de centros de la Región han solicitado participar en los programas de innovación educativa que comienzan el próximo curso académico 2025-2026. La Consejería de Educación y Formación Profesional ofrece el próximo curso una veintena de programas educativos.

La directora general de Recursos Humanos, Planificación Educativa e Innovación, Carmen Balsas, ha explicado que el objetivo de estos programas es "potenciar la creatividad, imaginación, reflexión y pensamiento crítico del alumnado".

Así como "mejorar la adquisición de competencias clave, generar sinergias entre los centros educativos para trabajar de forma colaborativa, concienciar a la comunidad educativa de la importancia de la adquisición de hábitos saludables, facilitar la inclusión y fomentar la integración multidisciplinar de la robótica educativa, el pensamiento computacional y la programación, entre otros".

Del total de programas, el próximo curso se incorporan cinco novedades, que han registrado una elevada demanda por parte de los centros.

Entre ellas destaca el denominado 'MatesEnAcción', que se centra en el uso de materiales manipulativos para fomentar la comprensión de conceptos matemáticos, con 93 centros solicitantes, y 'Tejiendo Lazos', basado en promover el aprendizaje intergeneracional entre el alumnado y personas mayores compartiendo actividades, con 72 nuevos centros interesados.

Asimismo, el programa 'Salud emocional y éxito académico', que apuesta por mejorar el bienestar y la salud emocional de niños y adolescentes para mejorar su rendimiento académico, ha registrado solicitudes de 50 nuevos centros.

Además, se incorporan como novedad los programas 'Prisma', que promueve la integración multidisciplinar del pensamiento computacional, la robótica y la programación en las enseñanzas de Secundaria y Bachillerato; y 'Prometeo', que tiene como objetivo desarrollar la vocación investigadora y emprendedora del alumnado de primero de Bachillerato mediante su participación en proyectos de investigación de las universidades.

Otros programas ya consolidados son 'Matemáticas en la calle', con 67 centros que han solicitado participar; 'Cantemus', para propiciar el canto coral en los centros educativos, con la incorporación de 45 nuevos centros; y 'Educando en Justicia', con 43 centros más, una iniciativa conjunta con el Consejo General del Poder Judicial y el Tribunal Superior de Justicia de la Región (TSJ) para ofrecer a los centros una herramienta preventiva que promueva el valor de la justicia en un estado de derecho.

Asimismo, la Consejería de Educación y Formación Profesional ofrece también otros programas como '4º+Empresa', destinado a afianzar el espíritu emprendedor y la iniciativa empresarial entre el alumnado; 'Alenta', para fomentar el trabajo de los centros educativos en el liderazgo pedagógico de la dirección; 'Aprende a debatir', para impulsar el debate y que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas; y 'Conoce el Puerto de Cartagena', con visitas a este para aprender sobre los procesos que se llevan a cabo en esta infraestructura.

Los centros educativos también han solicitado su participación en los programas 'Empresa familiar en las aulas', que acerca este mundo a los estudiantes con actividades desarrolladas en clase y la visita a empresas familiares; 'Escuelas activas', que promueve el fomento de la actividad física y la incorporación de hábitos de vida saludables para reducir el sedentarismo; y 'ESenRED', que forma parte del programa nacional 'Escuelas sostenibles en red', para que los estudiantes intercambien ideas para transformar su entorno cercano.

Igualmente, los centros se han interesado por los programas 'GD Patrimonio', para desarrollar materiales sobre el patrimonio de la Región; 'Huertos escolares ecológicos'; 'Pioneros de la aviación', que da a conocer entre el alumnado el mundo de la aeronáutica y la importancia para la Región; y 'Stars', que impulsa la bicicleta como medio de transporte entre la comunidad educativa.

Educación ofrece todas las vacantes de docentes para el próximo curso en los procesos de adjudicación de plazas de julio

 MURCIA.- El Gobierno regional ha ofrecido en el mes de julio todas las vacantes de docentes existentes para el próximo curso 2025-2026, de forma que han culminado antes del mes de agosto todos los procesos de adjudicación de profesorado.

La oferta global ha ascendido a más de 5.500 plazas de maestros de Infantil y Primaria, así como de profesores de Secundaria, Formación Profesional y otros cuerpos, sumando jornadas completas y parciales, que se han cubierto prácticamente en su totalidad.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, ha explicado que el objetivo de realizar la oferta de vacantes durante el mes de julio es "actuar con la suficiente antelación para preparar de la mejor forma posible el próximo inicio del curso académico".

En concreto, se han ofrecido 2.200 plazas para maestros de Infantil y Primaria, de las que se han adjudicado 2.145. En cuanto a profesores de Secundaria, Formación Profesional y otros cuerpos, una vez adjudicadas las plazas para funcionarios en prácticas y otras modalidades de funcionarios, se han ofertado 3.311 plazas, de las que 3.267 se han adjudicado y 144 han quedado vacantes.

Estas adjudicaciones tienen carácter voluntario y las vacantes que no han sido cubiertas ahora serán ofertadas a partir del 1 de septiembre, para lo que se programarán actos de adjudicación semanales correspondientes a todos los cuerpos docentes.

El titular de Educación ha explicado que "los resultados de los actos de adjudicación del mes de julio son la prueba clara de que el procedimiento de oposiciones llevado a cabo este 2025 ha servido para mejorar la planificación del inicio del próximo curso y reforzar las plantillas docentes en los centros educativos de la Región".

Al hilo, ha recordado que "en las oposiciones al cuerpo de profesores de Secundaria, Formación Profesional y otros cuerpos, celebradas recientemente, el Gobierno regional ha adjudicado el mayor número de plazas de la historia en la Región de Murcia, con un total de 1.281 plazas adjudicadas, del total de 1.595 plazas convocadas".

Esta convocatoria ha propiciado "estabilidad" en el empleo y en la labor docente, así como la renovación de la lista de interinos, con un notable incremento de nuevos profesionales.

El Gobierno regional trabaja para la convocatoria de más de 6.000 plazas docentes esta legislatura, con la previsión de ofrecer 1.500 plazas para Primaria en 2026 y otras 1.500 plazas para Secundaria en 2027, convocatoria en la que se incluirán las plazas que han quedado desiertas en la oferta de 2025.

El STERM denuncia que la Consejería de Educación oculta vacantes para evitar su estabilización

 MURCIA.- El Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza de la Región Murciana (STERM) ha denunciado públicamente la falta de transparencia en los procesos de adjudicación de plazas docentes llevados a cabo este mes de julio por la Consejería de Educación.

Según ha señalado el sindicato, se están detectando numerosas vacantes en especialidades concretas, que, a pesar de ser conocidas por los propios centros educativos y el profesorado, no han sido ofertadas en los actos de adjudicación.

 Esta práctica, advierten, genera graves problemas de organización en los centros y perjudica el normal desarrollo de las actividades escolares desde el primer día del curso. Entre las especialidades más afectadas, STERM destaca Orientación Educativa y Servicios a la Comunidad.

STERM acusa a la Consejería de actuar de forma deliberada para evitar el cumplimiento de la normativa sobre estabilización de empleo público.

 "Esta ocultación de vacantes parece tener como único objetivo eludir la obligación legal de consolidar plazas estructurales, lo que supone un fraude en el acceso al empleo público y un atentado contra la equidad del sistema educativo", denuncian.

El sindicato ha exigido a la Consejería que rectifique y adopte una serie de medidas urgentes:

Que las vacantes de plantilla previstas para septiembre se oferten ya en el acto de adjudicación de esta semana, evitando así retrasos innecesarios en la cobertura de puestos docentes.

Que las personas ya adjudicadas en actos previos puedan volver a participar en este proceso y que, en caso de obtener una nueva vacante, su anterior puesto se ofrezca como "resulta".

Que la Consejería se comprometa a consolidar todas las plazas reales, cumpliendo así con la legalidad vigente.

"No se puede permitir que se mantengan prácticas opacas y excluyentes en la adjudicación de puestos docentes, especialmente cuando están en juego los derechos laborales del profesorado y el correcto funcionamiento de los centros desde el primer día de clase", concluyen desde STERM. 

Mas de un centenar de docentes de la Región de Murcia obtiene el nivel C1 de competencia digital

 MURCIA.- Los profesores han pasado por un proceso de acreditación en el que han demostrado su experiencia profesional, formación, publicaciones y premios 26.07.2025 Más de un centenar de docentes de la Región de Murcia ha obtenido la acreditación del nivel C1 de la Competencia Digital Docente (CDD), según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD).

Estos docentes han pasado por un proceso de acreditación, llevado a cabo por la Consejería de Educación y Formación Profesional, que ha consistido en el análisis y validación de las evidencias profesionales que han presentado, como experiencia profesional, formación, innovación, publicaciones, premios y otras aportaciones relevantes.

La comisión de acreditación ha valorado todas las solicitudes conforme al baremo publicado, requiriéndose una puntuación mínima de 10 puntos. La resolución con los docentes acreditados se ha publicado recientemente en el tablón de anuncios de Educarm.

El nivel C1 está orientado a docentes con un perfil altamente cualificado en el uso de tecnologías educativas, capaces de integrar estratégicamente herramientas digitales en el aula, evaluar su impacto pedagógico y liderar procesos de innovación educativa.

Además, estos docentes suelen participar activamente en redes de colaboración, proyectos intercentros y programas regionales o nacionales que promueven la transformación digital del sistema educativo y crean materiales formativos sobre competencia digital.

La directora general de Recursos Humanos, Planificación Educativa e Innovación, Carmen Balsas, destacó "la importancia de que los docentes avancen hacia niveles altos de competencia digital, como es el caso del nivel C1, que certifica un dominio avanzado en el uso de herramientas digitales aplicadas a la enseñanza, permite diseñar experiencias de aprendizaje activas, colaborativas y personalizadas, utilizando recursos digitales de forma segura, y es clave para garantizar una educación de calidad y equitativa. La competencia digital mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje y prepara al alumnado para el futuro".

El MRCDD establece una estructura escalonada de seis niveles de competencia agrupados en tres etapas: acceso (A1, A2), experiencia (B1, B2) e innovación (C1, C2).

Cada nivel integra 23 competencias organizadas en seis áreas clave: compromiso profesional, contenidos digitales, enseñanza y aprendizaje, evaluación, empoderamiento del alumnado y desarrollo de la competencia digital de los estudiantes.

Los docentes pueden consultar y descargar su certificado acreditativo desde la zona privada del portal Educarm, donde se ha habilitado un espacio específico con información individualizada sobre la competencia digital docente acreditada y el procedimiento correspondiente.

Desde el curso escolar 2021-2022, el Centro de Profesores y Recursos de la Región de Murcia (CPR) ofrece acciones formativas específicas dirigidas a la certificación y acreditación de los niveles A1, A2, B1 y B2, que ha permitido que más de 24.000 docentes obtengan su acreditación al superar los cursos.

La izquierda denuncia el maltrato presupuestario a Lorca en materia educativa

 LORCA.- Como ya hicieran con ocasión de las escasas inversiones para Lorca en materia sanitaria previstas en el proyecto de presupuestos autonómicos para 2025 y del desprecio en ese proyecto a los usuarios de la castigada e infradotada Área III del SMS, de nuevo, el edil de IU Pedro Sosa y el diputado regional de esta formación, José Luis Álvarez-Castellanos, han denunciado el maltrato de esos presupuestos de las derechas del PP y VOX a la educación en Lorca en todos sus ámbitos, y han informado sobre la moción que Sosa va a defender al respecto en el pleno municipal del próximo lunes. 

Se trata de una iniciativa que persigue que el Ayuntamiento de Lorca conmine al gobierno regional a garantizar la consignación de las partidas presupuestarias que requiere la enseñanza pública en Lorca y a corregir las graves deficiencias en materia de oferta pública de FP.

En su iniciativa se denuncia el desinterés que evidencian las cifras del presupuesto de quienes gobiernan la CARM en materia educativa y el palpable abandono de Lorca en las inversiones en infraestructuras. 

De las 8 actuaciones para Lorca previstas en los presupuestos de la CARM 2024, ambos representantes han reseñado que sólo se ha ejecutado una, que dos vuelven a repetirse en los presupuestos de 2025 ya que no se ha hecho nada y, lo más grave, que las cinco restantes han desaparecido del nuevo proyecto de presupuestos.

 Es el caso del demandado cambio de cubiertas de fibrocemento (de amianto) de los centros de educación infantil y primaria de Campillo, Torrecilla, Virgen de las Huertas y San José, y, también, de la adecuación del IES Sierra de Almenara en Purias, que el pasado año era objeto de una consignación presupuestaria no ejecutada de 218.150 euros que, ahora, desaparece en el proyecto de presupuestos de 2025.

La izquierda denuncia que mientras los conciertos y las privatizaciones en sanidad y educación aumentan y se comen una parte sustancial de los recursos públicos, mientras se "traspasan" con descaro programas educativos públicos de FP desde Lorca a negocios privados de Murcia, nuestro pueblo está siendo objeto de una aguda pérdida de oferta educativa y de un acrecentamiento acelerado de graves carencias de esa oferta en materia de Formación Profesional.

 Un hecho que hemos denunciado en reiteradas ocasiones y que tiene una incidencia nefasta en los jóvenes de Lorca, en sus oportunidades, y en su futuro. Así han puesto de relieve que se hurtó a Lorca el ciclo formativo denominado "Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear" que fue transferido, junto a los recursos necesarios para llevarlo a cabo, a una empresa educativa privada de Murcia. 

También han incidido en que la escasa oferta de FP en Lorca en materia de "automoción" sigue todos los cursos dejando sin plaza a muchos alumnos lorquinos, que el cierre de las cercanías por las obras del AVE está dificultando en extremo la llegada de alumnos de la comarca a los centros de FP y que, pese a la importancia vital de la formación profesional que se pone de relieve en cualquier análisis serio de los últimos datos de empleo y desempleo en Lorca, las derecha políticas que gobiernan Lorca y la región, no hacen nada.

Para superar todo ello, el próximo lunes 30 de julio, los 25 ediles de Lorca podrán votar en Pleno la exigencia al gobierno regional para que garantice la consignación (y la ejecución de las mismas) de todas las partidas no ejecutadas y la corrección de la deficiente Oferta de Formación Profesional en Lorca para atender las demandas de alumnos lorquinos y de la comarca.

La Consejería de Educación adjudica el mayor número de plazas de Secundaria de la historia en la Región de Murcia

 MURCIA.- La Consejería de Educación y Formación Profesional ha adjudicado el mayor número de plazas de Educación Secundaria de la historia en la Región de Murcia, con un total de 1.281, lo que supone un paso importante para lograr el objetivo marcado por la Unión Europea (UE) de reducir la tasa de interinidad al 8 por ciento.

El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, ha explicado que "se trata de la mayor oferta de plazas adjudicadas en el cuerpo de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial, habiéndose adjudicado 1.281 de las 1.595 que se ofertaban", según informaron fuentes del Gobierno regional en un comunicado.

Desde la Consejería se muestra "el máximo respeto por la profesionalidad y capacidad técnica de los tribunales de oposición, que están compuestos por docentes funcionarios de carrera, que muchos de ellos cuentan con experiencia previa en procesos selectivos, y que son los que elaboran los exámenes y aplican los criterios de corrección", indicó el consejero.

Marín ha explicado que "esta convocatoria ha propiciado, sin duda, estabilidad en el empleo y en la labor docente. A las plazas adjudicadas se suma la renovación de la lista de interinos con un incremento notable de nuevos profesionales".

En concreto, uno de los objetivos de las oposiciones es estabilizar las plantillas docentes y reducir la tasa de interinidad por debajo del 8 por ciento, como marca la Unión Europea. "Con este fin, el Gobierno regional ha convocado una oferta récord de plazas", ha remarcado Marín, quien ha añadido que "se seguirá trabajando en próximas convocatorias de empleo público con el objetivo de seguir reduciendo progresivamente la tasa de interinidad hasta conseguir el objetivo marcado por la UE".

El Gobierno regional continuará convocando la oferta de plazas los próximos años, con una previsión de más de 6.000 plazas esta legislatura, y la convocatoria de 1.500 plazas para Primaria en 2026 y otras 1.500 plazas para Secundaria en 2027.

El modelo de examen de acceso a Secundaria, FP y otros cuerpos en la Región de Murcia es el que contempla la normativa estatal (Real Decreto de 2007) ya que los docentes son un cuerpo estatal.

Los criterios de actuación y valoración de las pruebas se publicaron en la página web de la CARM, así como exámenes de convocatorias anteriores con el objetivo de que los opositores tuvieran referencias a la hora de realizar los ejercicios prácticos.

Los nuevos docentes se incorporarán a su puesto de trabajo a partir del inicio del curso escolar, así como el resto de vacantes que se irán adjudicando mediante adjudicaciones de interinos que se celebrarán desde este mismo mes de julio y semanalmente desde comienzo de septiembre. 

Sin embargo, para el sindicato STERM esta convocatoria, la más numerosa desde que la Consejería de Educación asumió las competencias, se cierra con 315 plazas sin cubrir de un total de 1595 ofertadas. Especialidades como Fabricación e instalación de Carpintería y mueble (100%), Mecanizado y mantenimiento de máquinas (100%), Administración de Empresas (60%) o Matemáticas (51,67%), entre otras dejan más de la mitad de sus plazas desiertas. 

Esta situación se da después de varios cursos en los que la falta de docentes se ha agravado con puestos sin cubrir durante semanas en especialidades como Informática, Sistemas y Aplicaciones Informáticas, Lengua Castellana y Literatura y Filosofía. 

El centro educativo privado que recuperará la prisión cartagenera de San Antón pedirá licencia antes de fin de año

 CARTAGENA.- El Ayuntamiento de Cartagena calificará de interés público el proyecto educativo privado promovido por ISEN en la antigua prisión de San Antón, una decisión que permitirá adelantar su ejecución en aplicación de las recientes modificaciones de la Ley de Simplificación Administrativa.

La entidad educativa trabaja en la elaboración del proyecto para solicitar la licencia antes de que termine el año. 

Así lo ha anunciado Noelia Arroyo, tras mantener un encuentro en el Palacio Consistorial con Carlos Andreu, responsable del centro universitario privado adscrito a la Universidad de Murcia.

La actuación planteada por ISEN incluye la implantación de nuevas aulas en las zonas disponibles del recinto, así como la conservación del edificio histórico, incluyendo el pabellón central de reclusos, que ha sido protegido en la nueva versión del PGOU.

 "Han optado por mantener el edificio, lo que ya es una gran noticia, y van a hacer una intervención respetuosa, como ya hicieron con la Escuela de Aprendices", ha explicado la alcaldesa.

La iniciativa se llevará a Junta de Gobierno municipal para aplicar las modificaciones introducidas en el artículo 89 de la ley que permite autorizar edificaciones destinadas a dotaciones educativas si el planeamiento en tramitación ha alcanzado la aprobación inicial y el Ayuntamiento considera que el proyecto reviste interés público.

El Gobierno local ha incorporado una solución específica para este inmueble dentro de la modificación del Plan General. La propuesta urbanística califica la antigua cárcel como equipamiento educativo de carácter cultural, y extiende la protección a los principales elementos patrimoniales del recinto: el cerramiento, las antiguas oficinas y el propio pabellón central.

"Estamos protegiendo el valor histórico del edificio y facilitando su uso educativo, lo que permitirá dinamizar el entorno y contribuirá a la regeneración urbana del barrio", ha subrayado Arroyo.

 "Queremos que esta inversión sirva también para abrir nuevas oportunidades en San Antón. La presencia diaria de estudiantes es positiva para el barrio y vamos a seguir colaborando para que el proyecto siga creciendo", ha añadido.

ISEN es un centro universitario con más de 20.000 alumnos formados en sus aulas desde su creación. Imparte un doble Grado en Seguridad y Criminología y un Curso Superior en Seguridad e Inteligencia Estratégica, entre otras titulaciones.

"La oferta formativa de ISEN encaja con los objetivos estratégicos del Ayuntamiento de Cartagena para aprovechar las oportunidades generadas por las nuevas industrias y, en particular, por el desarrollo de la industria de la Defensa. Queremos alinear toda nuestra capacidad docente con esta transformación ", ha señalado la alcaldesa.

Por su parte, el presidente y fundador de ISEN, Carlos Andreu, ha asegurado que el proyecto se está diseñando "teniendo en cuenta que hablamos de un proyecto emblemático porque va a hacer efecto tractor, como ha pasado anteriormente con otras actuaciones, como el antiguo Museo Naval".

Además, Andreu mostró su intención de agilizar los procedimientos, "creemos que podemos presentar el proyecto los próximos meses antes de navidades y a partir de ahí solicitar licencia, para cuanto antes empezar a darle vida al proyecto y al barrio", añadió.

El edificio de la antigua prisión fue adquirido por ISEN a comienzos de 2024 con el objetivo de ampliar su actividad educativa en Cartagena. 

La declaración de interés público será el paso administrativo necesario para permitir que el proyecto arranque sin esperar a la aprobación definitiva del nuevo planeamiento urbanístico.

La CARM solicita al Ministerio un plan para mejorar la eficiencia energética y la climatización de los centros educativos

 MURCIA.- La Región de Murcia ha solicitado al Ministerio un plan nacional de modernización para mejorar las infraestructuras educativas en materia de eficiencia energética y de climatización, en la Conferencia de Educación, celebrada en Madrid por el Ministerio de Educación, en la que ha participado el consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín.

El consejero ha explicado que "es necesario que el Ministerio dote a las comunidades autónomas de fondos para adecuar el parque de infraestructuras educativas, ya que la mayoría de los centros de la Región de Murcia tienen más de 50 años, y la infrafinanciación a la que nos tiene sometidos el Gobierno de España impide que podamos llevar a cabo más mejoras".

El titular de Educación ha asegurado que "hasta la fecha sólo hay dos vías de financiación para llevar a cabo mejoras que son necesarias en nuestros centros, fondos europeos y fondos propios del Gobierno de la Región de Murcia, pero no hay financiación que dependa del Gobierno de España".

El consejero se ha referido a que "de los cerca de 80.000 millones de euros que ha concedido la Unión Europea a España no reembolsables, el Ejecutivo central sólo ha invertido 32.000 millones", y ha pedido "la redistribución de estos fondos para destinarlos a un plan nacional que permita a las comunidades realizar obras necesarias en educación para paliar los efectos del calor".

Además, durante su intervención en la Conferencia, ha solicitado financiación de plazas de Educación Infantil de primer ciclo 0-3 años, adaptada a la realidad de cada comunidad, y ha señalado que "la Región de Murcia es una de las comunidades que más plazas gratuitas de 0-3 años ha creado, pasando de 600 plazas en gratuidad que había en el curso 2022-2023, a las más de 8.700 plazas que se ofrecerán el próximo curso, con un aumento del más de 8.000 plazas gratuitas".

Asimismo, en la reunión se ha puesto sobre la mesa la aplicación de la ley de Formación Profesional y se pidió al Ministerio garantías para mantener el sistema de formación dual en Formación Profesional, ya que la bonificación del alta obligatoria del alumnado en prácticas en la Seguridad Social está bonificada hasta 2028, y si no se mantiene peligraría.

Educación publica el calendario lectivo del próximo curso escolar

 MURCIA.- La Consejería de Educación, Formación Profesional y Empleo ha establecido el calendario lectivo de los centros educativos de la Región de Murcia para el curso 2025-2026 que comprende, para las enseñanzas de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial, desde el 8 de septiembre de 2025 al 22 de junio de 2026.

En Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional de Grado Básico, Bachillerato y Educación de Personas Adultas el inicio de las clases será el 11 de septiembre de 2025 y finalizará el 22 de junio de 2026.

El alumnado de segundo curso de Bachillerato finalizará sus actividades lectivas en función de las necesidades derivadas de la realización de la evaluación final de Bachillerato y los procedimientos de admisión en la Universidad.

El alumnado de Formación Profesional, excepto los estudiantes de Grado Básico, iniciará las clases el 15 de septiembre de 2025 y las finalizará el día 18 de junio de 2026.

El alumnado de ciclos formativos de Grado Medio y Grado Superior podrá finalizar sus actividades lectivas en función de las necesidades derivadas de la realización de la evaluación final ordinaria en segunda convocatoria o de la finalización de las prácticas en empresa.

El periodo lectivo de las escuelas infantiles de primer ciclo de titularidad de la Comunidad Autónoma se inicia el 8 de septiembre de 2025 y finaliza el 15 de julio de 2026.

Mientras que el periodo lectivo de los centros de enseñanzas artísticas superiores será del 5 de septiembre de 2025 al 5 de junio de 2026, y para las Enseñanzas de Régimen Especial de Idiomas estará comprendido entre el 8 de septiembre de 2025 y el 7 de mayo de 2026.

Las Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música iniciarán sus actividades lectivas el 11 de septiembre de 2025 y finalizarán el 28 de mayo de 2026. Las Enseñanzas de Danza tendrán clase del 15 de septiembre de 2025 al 5 de junio de 2026 y las Enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño del 15 de septiembre de 2025 al 5 de junio de 2026. Las Enseñanzas Deportivas tendrán un periodo lectivo ordinario comprendido entre el 1 de septiembre de 2025 y el 30 de junio de 2026.

Asimismo, la resolución contempla que el período comprendido entre el 1 de septiembre y el inicio del período lectivo se dedicará al desarrollo de actividades para la planificación del curso, como la programación de las enseñanzas, la coordinación docente y otras actividades relacionadas con la organización escolar.

Los días comprendidos entre la finalización del período lectivo y el 30 de junio se dedicarán a actividades relacionadas con la finalización del curso escolar previstas en la normativa.

El periodo vacacional de Navidad abarcará para todas las enseñanzas del 24 de diciembre de 2025 al 6 de enero de 2026, ambos inclusive, y las vacaciones de Semana Santa serán del 30 de marzo al 6 de abril de 2026 para todas las enseñanzas.

Se consideran días no lectivos sábados, domingos, los días considerados inhábiles a efectos laborales en la Región de Murcia; y las festividades del patrón de las distintas enseñanzas: el 28 de noviembre de 2025 (Infantil y Primaria), 30 de enero de 2026 (ESO, Bachillerato, formación de adultos y escuelas de idiomas), 2 de febrero de 2026 (Formación Profesional), 24 de octubre de 2025 (enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño) y 24 de noviembre de 2025 (enseñanzas de Música, Danza y superior de Arte Dramático).

Además, la resolución incluye dos días festivos de carácter local, que varían en función de los municipios, tres días no lectivos a propuesta de los consejos escolares municipales y como no lectivos los días del 23 diciembre de 2025 y el 8 de junio de 2026, establecidos por la Dirección General de Centros Educativos. La resolución que recoge el periodo lectivo del curso 2025-2026 se ha publicado este martes en el Boletín Oficial de la Región de Murcia (BORM).

Parece que "es posible ejecutar el proyecto de climatización" en el IES 'Valle de Leiva' (Alhama)

 MURCIA.- El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, ha defendido este lunes que el IES Valle de Leiva, en la localidad de Alhama, que tuvo que suspender el pasado jueves su jornada oficial por primera vez debido a las elevadas temperaturas, "tiene más de 200.000 euros en su cuenta de gestión".

Según el consejero, "se podrían haber llevado a cabo algunas medidas transitorias, lógicamente, para paliar esta situación, en tanto que es posible ejecutar el proyecto de climatización".

Y es que, ha manifestado, el Gobierno de la Región de Murcia "trabaja en un proceso de mejora de la eficiencia energética de los centros educativos".

En concreto, ha puntualizado que este año son más de una veintena los expedientes que "se están preparando, no solamente con retiradas de cubiertas o instalación de placas fotovoltaicas en diversos centros, sino también con proyectos de rehabilitación".

A modo de ejemplo, ha citado, "5,5 millones de euros que se van a destinar a los cambios de cubiertas en obras que se realizarán, principalmente, en este verano y casi nueve millones en siete rehabilitaciones integrales de institutos que están actualmente en trámite".

Sobre el caso concreto del IES de Alhama ha dejado claro que el proyecto de climatización de este centro, esa mejora en el sistema de ventilación del que dispone el proyecto de ejecución del centro, "está contemplado en el presupuesto de 2025, con una inversión de 140.000 euros", por lo que ha resaltado la necesidad de "sacar adelante los presupuestos regionales".

Tras lo que ha recordado que el pabellón de deportes con el que cuenta el instituto "es un compromiso que asumió el Gobierno del PSOE del municipio de Alhama en 2019 y que no ejecutó. Es decir, durante cuatro años en los que fue alcaldesa Mariola Guevara, actual delegada del Gobierno, no se construyó el pabellón de deportes".

Un espacio, dice, "también importante para mitigar el calor de los alumnos. Y fue María Cánovas, alcaldesa del Partido Popular, quien sí lo licitó y quien sí lo construyó".